Відповідно Закону України “Про освіту”
Стаття 30. Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти

                                                                                   

Відомості про кількісні та якісні показники кадрового забезпечення освітньої діяльності

ДОДАТОК 44 Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності

1. Загальна інформація про кадрове забезпечення (кількісні показники)

Педагогічні працівники (у тому числі фізичні особи, які мають право провадити педагогічну діяльність на рівні загальної середньої освіти і залучені до освітнього процесу)Необхідна кількість, осібФактична кількість, осібВідсоток потреби
Педагогічні працівники, усього0350
у тому числі ті, що:35
мають відповідну освіту та/або кваліфікацію35
працюють у закладі освіти за сумісництвом0
залучені на інших договірних умовах0

2. Інформація про відповідність освіти та/або кваліфікації педагогічних працівників, інших фізичних осіб, які мають право провадити педагогічну діяльність на рівні загальної середньої освіти і залучені до освітнього процесу, обов’язковим до вивчення навчальним предметам, які вони викладають

Найменування навчального предмета (інтегрованого курсу)Прізвище, ім’я та по батькові педагогаНайменування посади (для осіб, які працюють за сумісництвом, – місце основної роботи, найменування посади)Найменування закладу освіти, який закінчив вчитель (рік закінчення, спеціальність, кваліфікація згідно з документом про освіту)Найменування закладу вищої освіти, післядипломної освіти або кваліфікаційного центру, ким присвоєно кваліфікацію педагогічного працівника, якщо на посаду прийнято не за педагогічною освітоюКваліфікаційна категорія, педагогічне звання (рік встановлення, підтвердження)Педагогічний стаж (повних років)Підвищення кваліфікації за фахом (найменування закладу освіти або іншого суб’єкта освітньої діяльності, що має право на підвищення кваліфікації, номер, вид документа, дата видачі)Проходять педагогічну інтернатуру
Горобець Олена ВолодимирівнадиректорХарківський національний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди  «Дошкільна освіта», викладач дошкільної педагогіки і психології 201216 тарифний розряд 201728СОІППО свідоцтво ПК 0213977/ 1423-16 14 жовтня 2016 року
Кузнєцова Віта Василівнавихователь-методистГлухівський державний педагогічний інститут ім, С.М.Сергєєва-Ценського  «Дошкільне виховання», викладач дошкільної педагогіки і психології. Вихователь дітей дошкільного віку 1997«Спеціаліст вищої категорії» 201923СОІППО свідоцтво ПК 02139771 7917-18 30 березня 2018 року
Біла Ольга ЛеонідівнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Початкове навчання, Дошкільне виховання», вчитель початкових класів, Вихователь дітей дошкільного віку, Організатор дошкільного виховання 2010«Спеціаліст ІІ категорії» 201716СОІППО свідоцтво ПК 02139771 16027-20 08 травня 2020 року
Вальченко Алла МихайлівнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», організатор дошкільної освіти. Вихователь дітей дошкільного віку, Інструктор з фізичного виховання дітей дошкільного віку 2012«Спеціаліст» 201811СОІППО свідоцтво ПК 02139771 3550-17 03 березня 2017року
Василенко Ірина МиколаївнавиховательГлухівський державний педагогічний інститут ім, С.М.Сергєєва-Ценського  «Дошкільне виховання», викладач дошкільної педагогіки і психології, вихователя 1999«Спеціаліст І категорії» 201825СОІППО свідоцтво ПК 02139771 3547-17 03 березня 2017року
Васильченко Тетяна ОлександрівнавиховательЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Дошкільне виховання», вихователь дошкільного закладу 200511 тарифний розряд 202015СОІППО свідоцтво ПК 02139771 11719-19 01 березня 2019 року
Гудкова Юлія ВікторівнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», Викладач дошкільної педагогіки та психології. Вихователь дітей раннього та дошкільного віку, Керівник підприємства, установи та організації (у сфері освіти та виробничого навчання 2021«Спеціаліст» (за дипломом)4
Дорошенко Олена ВікторівнавиховательХарківське педагогічне училище «Дошкільне виховання», вихователь в дошкільному закладі 199311 тарифний розряд 201722СОІППО свідоцтво ПК 02139771 16032-20 08 травня 2020 року
Дюміна Наталія СергіївнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», організатор дошкільної освіти. Вихователь дітей дошкільного віку, Інструктор з фізичного виховання дітей дошкільного віку 2014«Спеціаліст» 201810СОІППО свідоцтво ПК 02139771 3549-17 03 березня 2017року
Заікіна Віта Володимирівнакерівник музичнийХарківський національний університет внутрішніх справ «Психологія, психолог» 2010Комунальний вищий навчальний заклад «Харківська академія неперервної освіти» «Музичні керівники дошкільних навальних закладів»9 тарифний розряд 202010
Зуза Тетяна ВолодимирівнавиховательГлухівський державний  педагогічний інститут «Дошкільне виховання», вихователь дітей дошкільного віку, організатор дошкільного виховання 2006«Спеціаліст ІІ категорії» 201917СОІППО свідоцтво ПК 02139771 7716-18 16 березня 2018 року
Жила Аліна Олександрівнакерівник гуртка з образотворчого мистецтваЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Початкове навчання» вчитель початкових класів, організатор учнівського об’єднання 200011 тарифний розряд 202021СОІППО свідоцтво ПК 02139771 12674-19 15 травня 2019 року
Козачок Ірина Валеріївнаінструктор з фізкультуриЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Дошкільне виховання», вихователь  дошкільного закладу 19849 тарифний розряд 201936СОІППО свідоцтво ПК 02139771 3497-17 24 лютого 2017року
Копил Наталія ПетрівнавиховательЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Виховання в дошкільних закладах», виховання в дошкільних закладах 199111 тарифний розряд 202030СОІППО свідоцтво ПК 02139771 11705-19 01 березня 2019 року
Кузьміна Юлія ОлександрівнавиховательСумський державний педагогічний університет ім. А.С.Макаренка «Дошкільна освіта», викладач педагогіки і методики дошкільної освіти, вихователь дітей дошкільного віку, вчитель початкової школи 2018«Спеціаліст» за дипломом2
Кучер Ганна Михайлівнаасистент вихователяГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», вихователь дітей раннього та дошкільного віку, Інструктор з фізичної культури 201710 тарифний розряд (за дипломом)6
Кучер Надія Іванівнаасистент вихователяЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Дошкільне виховання»,  вихователь в дитячому закладі 199611 тарифний розряд 201724
Левенко Катерина МиколаївнавиховательЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Виховання в дошкільних закладах», вихователь в дошкільних закладах 198811 тарифний розряд 201929СОІППО свідоцтво ПК 02139771 7714-18 16 березня 2018 року
Лисенко Ольга МиколаївнавиховательЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Виховання в дошкільних закладах», вихователь в дошкільних закладах 198811 тарифний розряд 201932СОІППО свідоцтво ПК 02139771 7715-18 16 березня 2018 року
Лоскот Альона Вікторівнаасистент вихователяСумського державного педагогіного університету ім. А.С.Макаренка, «Психологія», викладач психології, Психолог  2018«Спеціаліст» за диломом2
Макаренко Валентина Борисівнаінструктор з фізкультуриДніпропетровсь-ке педагогічне училище «Дошкільне виховання», вихователь дитячого садка 19819 тарифний розряд 202038СОІППО свідоцтво ПК 02139771 16539-20 12 червня 2020 року
Максименко Лідія ІванівнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», організатор дошкільної освіти. Вихователь дітей дошкільного віку, Інструктор з фізичного виховання дітей дошкільного віку 2016«Спеціаліст ІІ категорії» 202110СОІППО свідоцтво ПК 02139771 17009-20 03 липня 2020 року
Марченко  Анна ВіталіївнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», Вихователь дітей раннього та дошкільного віку, Інструктор з фізичної культури 201711 тарифний  розряд 20216СОІППО свідоцтво ПК 02139771 18784-21 19 лютого 2021 року
Нестеренко Наталія Станіславівнавчитель-логопедІнститут педагогіки та психології Сумського державного педагогіного університету ім. А.С.Макаренка, Вчитель загально-спеціальної(корекційної) школи. Логопед. 2013«Спеціаліст ІІ категорії» 20195СОІППО свідоцтво ПК 02139771 7485-18 21 лютого 2018 року
Подпала Оксана Олександрівнаасистент вихователяСумський державний педагогічний університет ім. А.С.Макаренка «Педагогика і методика середньої освіти. Біологія, Практична психологія» вчитель біології, валеології та основ екології, практичного психолога у закладах освіти 2005«Спеціаліст ІІ категорії» 201515СОІППО свідоцтво ПК 02139771 17414-20 23 жовтня 2020 року
Почепцова Наталія ОлексіївнавиховательГлухівський державний педагогічний університет ім. О.Довженка вихователь дітей дошкільного віку, організатор дошкільного виховання 2009«Спеціаліст ІІ категорії» 201713СОІППО свідоцтво ПК 02139771 16052-20 08 травня 2020 року
Сергієнко Наталія МиколаївнавиховательЛебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Дошкільне виховання», вихователь  в дошкільних закладах 200111 тарифний розряд 201719СОІППО свідоцтво ПК 02139771 18797-21 19 лютого 2021 року
Сергієнко Анна ЮріївнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», організатор дошкільної освіти. Вихователь дітей дошкільного віку 2016«Спеціаліст» 20187
Страхова Аліна МиколаївнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», організатор дошкільної освіти. Вихователь дітей дошкільного віку, Інструктор з фізичного виховання дітей дошкільного віку 2017«Спеціаліст ІІ категорії» 20217
Сухорукова Оксана Анатоліївнакерівник музичнийХарківське педагогічне училище «Музичне виховання», вчитель співів і музики, музичного виховання. 19869 тарифний розряд 202122СОІППО свідоцтво ПК 02139771 17194-20 07 жовтня 2020 року
Рогоза Ірина ВолодимирівнавиховательВищий комунальний навчальний заклад Сумської обласної ради Лебединське педагогічне училище ім. А.С.Макаренка «Дошкільна освіта», учитель з дошкільного виховання  201710 тарифний розряд (за дипломом)3
Шарамко Юлія ЮріївнавиховательПолтавськи національний педагогічний університет ім. В.Г.Короленка «Образотворче мистецтво», вчитель образотворчого мистецтва,, етики та естетики 2014«Спеціаліст» (за дипломом)7СОІППО свідоцтво ПК 02139771 11710-19 01 березня 2019 року
Шведченко Оксана Юріївнапрактичний психологСумський державний педагогічний університет ім. А.С.Макаренка  «Практична психологія. Педагогіка і методика середньої освіти, Мова і література (англійська)», практичний психолог в закладах освіти, вчитель англійської мови і зарубіжної літератури 2008«Спеціаліст І категорії» 202013СОІППО свідоцтво ПК 02139771 8967-18 25 травня 2018
Янушковська Олена МихайлівнавиховательГлухівський національний педагогічний інститут ім. О.Довженка «Дошкільна освіта», організатор дошкільної освіти. Вихователь дітей дошкільного віку, інспектор з фізичного виховання дітей дошкільного віку 2013«Спеціаліст ІІ категорії» 202019СОІППО свідоцтво ПК 02139771 11711-19 01 березня 2019 року
Ясковець Світлана ІванівнавиховательКрасноградське педагогічне училище «Дошкільне виховання», вихователь дитячого садка 198711 тарифний розряд 201826СОІППО свідоцтво ПК 02139771 3546-17 03 березня 2017року

Директор дошкільного закладу Олена ГОРОБЕЦЬ

ДОДАТОК 45

1. Інформація про загальну площу приміщень, що використовується для провадження освітньої діяльності

1. Інформація про загальну площу приміщень, що використовується для провадження освітньої діяльності

Адреса приміщення 42700 Сумська обл. м. Охтирка
вул. Київська, 45-А
Найменування власника майна Територіальна громада в особі Охтирської міської владиПлоща, кв. Метрів
2 083
Найменування та реквізити документа про право власності або користування Витяг з Державного
реєстру прав на
нерухоме майно про
реєстрацію іншого
речового права
Документ про право користування
строк дії договору оренди (позички, концесії тощо) (з _____ по ____) постійнонаявність державної реєстрації   кадастровий номер 5910200000:11:007:000наявність нотаріального посвідчення –

ДАЛІ

































ЗАТВЕРДЖУЮ

Охтирський дошкільний навчальний заклад  Директор  ДНЗ «Казка»
(ясла-садок) «Казка»  
Охтирської міської ради ___________О. ГОРОБЕЦЬ
Сумської області  

НОМЕНКЛАТУРА СПРАВ

на 2021 рік

Індекс справи Заголовок справи (тому, частини) Кількість справ (томів, частини) Строк зберігання справи Примітка  
1 2 3 4 5  
  01 – Директор  
ОРГАНІЗАЦІЯ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ  
01-01 Закони, накази Міністерства освіти і науки України, відділу освіти Доки не мине потреба ст.  3б    
01-02 Розпорядження міського голови, рішення виконавчого комітету та Охтирської міської ради з основних питань діяльності До ліквідації закладу ст. 16а    
01-03 Накази з основної діяльності До ліквідації закладу ст.16а    
01-04 Накази з адміністративно – господарської діяльності 5 р. ст. 16в    
01-05 Накази з кадрових питань тимчасового строку зберігання 5 р. ст.16в    
01-06 Накази з кадрових питань тривалого строку зберігання 75 р. ст.166    
01-07 Книга реєстрації наказів з основної діяльності До ліквідації закладу ст. 121 а    
01-08 Книга реєстрації наказів з  адміністративно-господарської діяльності 5 р. ст. 121 в    
01-09 Книга реєстрації наказів кадрових питань тимчасового строку зберігання 5 р. ст. 121    
01-10 Книга реєстрації наказів з кадрових питань тривалого строку зберігання 5р. 12 б    
01-11 Методичні вказівки та рекомендації, інструкції Міністерства освіти і науки України, департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації, комунального закладу «Сумський обласний інститут  післядипломної педагогічної освіти»   До заміни новими ст. 20б      
01-12 Установчі документи  закладу (витяг з Держреєстру, Статут тощо) До ліквідації закладу ст. 30    
01-13 Державний акт на право постійного користування земельною ділянкою Постійно ст. 87    
01-14 Протоколи загальних зборів колективу До ліквідації закладу  ст. 12а    
01-15 Журнал прибуття (вибуття) дітей у закладі   75 років ст. 528    
01-16 Документи (картки контролю, акти, доповідні записки, довідки) перевірок навчального закладу з основних питань діяльності 5 р. ст.77      
  Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
01-17 Протоколи виробничих  та адміністративних нарад 5 р. ст. 13    
01-18 Книга протоколів засідань педагогічної ради закладу 10 р.  ст.14а    
01-19 Стратегія розвитку закладу 5 р. ст.150    
01-20 План роботи директора  закладу 1 р. ст. 157а    
01-21 Документи (заяви батьків, соціальний паспорт на дітей закладу) з питань взаємодії з батьками вихованців 5 р. ст.540    
01-22 Журнал виконання управлінських  рішень До ліквідації закладу  ст. 121а    
01-23 Журнал вхідних документів   3 р. ст.122    
01-24 Журнал  вихідних документів   3 р. ст.122    
01-25 Документи статистичної звітності (копії)   До ліквідації закладу ст.296б    
01-26 Контрольно – візитаційна книга закладу   3 р. ст. 122    
01-27 Колективний договір між адміністрацією та профспілковим комітетом закладу. Положення про преміювання   До ліквідації організації ст. 395а    
01-28 Правила внутрішнього розпорядку   1р. ст.397 1 Після заміни новими  
01-29 Табель обліку використання робочого часу   1 р. ст. 408    
01-30 Документи (довідки, доповідні записки, звіти, акти, приписи) з питань охорони праціта техніки безпеки   3 р. ст. 442    
01-31 Інженерно-технічна документація (технічний паспорт закладу, поетажний план приміщеньтощо)   До ліквідації організації ст. 541    
01-32 Документи (інструкції, плани, звіти) з правил пожежної безпеки, охорони праці, безпеки життєдіяльності   3 р. ст. 1148 5 р. ст. 1177    
01-33 Журнал виходу працівників на роботу   3 р. ст. 122 б    
01-34 Журнали реєстрації осіб, потерпілих від нещасних випадків   45р. ст.477 1Після закінчення журналу  
01-35 Журнали реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці   10 р. ст. 482 1Після закінчення журнал    
01-36 Журнал відбитків   печаток та штампів   До ліквідації організації ст.1033    
01-37 Документи зі звернень громадян     5 р. ст.124    
  02. РОБОТА  З  КАДРАМИ  
02-01 Приймально-здавальні акти при зміні керівника закладу     До ліквідації організації ст.45      
02-02 Особові справи працівників закладу. Облік військовозабов’язаних   75 р. ст. 493б   2Після Звільнення    
  Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
02-03     Трудові книжки працівників закладу     До запитання, не затребувані не менше 50 р. ст. 508    
02-04 Документи (графіки, заяви, відомості) про надання та використання щорічних,  соціальних відпусток та відпусток без збереження заробітної плати   1 р. ст. 515    
02-05 Заяви про надання додаткових відпусток у зв’язку з навчанням   1 р. ст. 515 Після закінчення закладу  
02-06 Книга обліку руху трудових книжок і вкладишів до них   50 р. ст. 530а    
02-07 Книга обліку особового складу працівників   75 р. ст.121б    
02-08 Списки кандидатів на висування за посадою (резерв)   5 р. ст. 538б    
  03.  ВИХОВАТЕЛЬ-МЕТОДИСТ  
03-01 Документи (протоколи, рішення, доповіді, аналітичні записки, таблиці) засідань  педагогічної  ради 5 р. ст. 563    
03-02 Документи (довідки, доповідні записки) з перевірок напрямків діяльності закладу 10 р. Наказ МОН молодь спорту України від 01.10.2012 №1059  
03-03 План роботи. Матеріали до плану роботи 3 р. ст. 557    
03-04 Документи з обліку дітей дошкільного віку 3 р. ст. 122    
03-05 Перспективний план підвищення кваліфікації та проведення атестації педагогічних працівників 5 р. ст.638    
03-06 Документи (плани, графіки, доповідні записки) проведених семінарів, звіти творчих, проблемних, профільних груп, консультативного центру, конспекти занять. Програми святкових заходів, розваг, театральних вистав 5 р. ст.537 5 р. ст. 540          
03-07 Картотека документів, обладнання, публікацій періодичних освітніх видань, психолого-педагогічної, методичної літератури, передового педагогічного досвіду 5 р. ст.121 в    
03-08 Книги обліку посібників, ігрового, дидактичного обладнання тощо 5 р. ст.809    
03-09 Журнал реєстрації консультацій 1 р. ст. 634    
03-10 Списки рекомендованої літератури 1 р. ст. 564    
  04.  ВИХОВАТЕЛЬ  
04-01 План роботи 1 р. ст.161    
04-02 Картотека дидактичних ігор, методичних розробок (конспекти різних видів роботи з дітьми  тощо) До заміни новими ст. 20б    
04-03 Листок здоров’я дітей 5 р. ст. 722а    
04-04 Журнал обліку щоденного відвідування групи дітьми 1 р. ст.1037    
  Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
04-05 Книга відомостей про дітей та їхніх батьків 3 р. ст. 491    
  05.  ІНСТРУКТОР З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ  
05-01 План роботи 1 р. ст.161    
05-02 Картотека методичних розробок (конспекти різних видів роботи з дітьми, сценарії спортивних заходів) До заміни новими ст. 20б 5 р. ст. 796    
05-03 Листок здоров’я дітей 5 р. ст. 722а    
05-04 Графік роботи, затверджений керівником закладу 3 р. ст. 391 Після заміни новими  
  06.  КЕРІВНИК МУЗИЧНИЙ  
06-01 План роботи 1 р. ст.161    
06-02 План проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу 1 р. ст.161    
06-03 Картотека методичних розробок (конспекти різних видів роботи з дітьми, сценарії музичних свят тощо), музично-дидактичних ігор До заміни новими ст. 20б    
06-04 Графік роботи, затверджений керівником закладу 3 р. ст.391 Після заміни новими  
  07.  КЕРІВНИК ГУРТКА  
07-01 Програма гуртка 5 р. ст. 542б    
07-02 Картотека дидактичних ігор, методичних розробок (конспекти різних видів роботи з дітьми тощо) До заміни новими ст. 20б 5 р.ст. 796    
07-03 Журнал планування та обліку гурткової роботи 3 р. ст.122    
  07-04 Графік роботи, розклад занять, список дітей, затверджений керівником закладу 3 р. ст.391 Після заміни новими  
  08. ВЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД  
08-01 План роботи  (річний, індивідуальний, занять у підгрупах) 1 р. ст.161    
08-02 Документи (корекційно-відновлювальної роботи: витяги, списки, облікові картки, характеристики, хронометражі, звіти, результата обстежень) на дітей 5 р. ст.722а    
08-03 Графік роботи, затверджений керівником закладу 3 р. ст.391    
  09.  СЕСТРА МЕДИЧНА СТАРША  
09-01 Закони, постанови, накази, розпорядження МОЗ України Доки не мине потреба ст. 3б    
09-02 Документи (плани, доповіді, звіти) санітарної профосвіти працівників 5 р. ст. 540    
09-03 План роботи сестри медичної старшої 1 р. ст. 161    
  Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
09-04 Комплексна система оздоровлення дітей 5 р. ст. 1576    
09-05 Документи (приписи) за результатами  перевірки  Лабораторним  центром 10 р. ст. 76 а    
09-06 Документи ( заяви, накази, направлення) дітей групи компенсуючого типу та інклюзивних 3 р. ст. 494б Після закінчення або вибуття дитини  
  09-07 Контрольна карта диспансерного нагляду (ф. 030/о) 5 р. ст.722а    
09-08 Журнал  обліку диспансерних дітей 3 р. ст.122б    
09-09 Річний план профілактичних щеплень 1 р. ст. 745    
09-10 Карта профілактичних щеплень (ф. 063-1/о), індивідуальні карти      дітей (ф. 063-1/о). 5 р. ст. 722а    
09-11 Журнал обліку профілактичних щеплень (ф. 064/о) 3 р. ст.745    
09-12 Журнал обліку тривалих і постійних відходів від профілактичних щеплень 3 р. ст. 122б    
09-13 Журнал обліку дітей, які підлягають обстеженню на туберкульоз після масової туб діагностики   3 р. ст. 122б       3р. ст. 122б  
09-14 Журнал обліку відмов від R – манту 3 р. ст. 122б    
09-15 Журнал взяття на «Д» облік у фтизіатра 3 р. ст. 122б    
09-16 Листок реєстрації t холодильника /медпункту/ 3 р. ст.122б    
09-17 Амбулаторний журнал 3 р. ст. 122б    
09-18 Журнал аварійних ситуацій 3 р. ст. 122б    
09-19 Журнал роботи ізолятора 3 р. ст. 122б    
09-20 Журнал реєстрації екстрених повідомлень про інфекційне захворювання, отруєння, незвичайну  реакцію на щеплення (ф. 058/о) 3 р. ст.745    
09-21 Журнал обліку інфекційних захворювань (ф. 060/о)   3 р. ст.745    
09-22 Журнал спостереження за контактними дітьми 3р. ст.745    
09-23 Журнал обліку карантинів 3 р. ст. 122б    
09-24 Журнал огляду дітей на педикульоз, коросту   3 р. ст. 122б    
09-25 Журнал обліку обстеження дітей на я-глистів 3 р. ст. 122б    
09-26 Журнал обліку роботи з гігієнічного виховання (ф. 038/о) 3 р. ст. 122б    
09-27 Книга записів медико-педагогічного контролю за фізичним розвитком дітей 3 р. ст. 122б    
09-28 Журнал обліку дітей по групам 3 р. ст. 122б    
09-29 Журнал перепису дітей за роками народження 3 р. ст. 122б    
09-30 Табель відвідування дітьми закладу 3 р. ст. 408    
09-31 Журнал аналізу захворюваності та відвідуваності дітей 3 р. ст. 122б    
09-32 Журнал обліку довідок по хворобі 3 р. ст.122б    
  Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
09-33 Журнал контролю за фізичним розвитком дітей 3 р. ст.122б    
09-34 Журнал антропометрії 3 р. ст. 122б    
09-35 Журнал огляду персоналу на гнійничкові захворювання 3 р. ст.122б    
09-36 Журнал обліку проходження м/о персоналом         Після закінчення журналу  
09-37 Журнал обліку отримання і використання деззасобів і проведення дезінфекційних робіт з профілактичною метою 3 р. ст. 122б    
09-38 Зошит обліку видачі деззасобів 1 р. ст. 122б    
09-39 Звітність за рік 3 р. ст. 122б    
09-40 Зошит обліку прогулянок-походів за межі закладу 3 р. ст. 122б    
10.  ДОКУМЕНТИ З ОРГАНІЗАЦІЇ ХАРЧУВАННЯ ДІТЕЙ  
10-01 Нормативно – правова документація з організації харчування До заміни новими ст. 20б    
10-02 Документи з організації дієтичного харчування (накази, рекомендації та висновки лікаря, список дітей тощо) 5 р. ст.44    
10-03 Документи (довідки, доповідні записки) з контролю за організацією харчування 10 р. ст. 76а    
10-04 Документи (приписи, розпорядження) з перевірки Держпродспоживслужбою 5 р. ст.77    
10-05 Примірне двотижневе меню 1 р. ст. 161    
10-06 Накладні по харчуванню, корекція харчування 3 р. ст. 336 За умови завершення перевірки  
10-07 Звіт з виконання норм харчування (квартальний) 3 р.1 ст.296 в За умови завершення перевірки  
10-08 Журнал обліку дітоднів   1 р. ст.1037    
10-09 Журнал обліку відходів 3 р. ст.122 б    
10-10 Журнал t0 режиму холодильника на харчоблоці 1 р. ст.122 б    
10-11 Журнал чергування на харчоблоці   1 р. ст.122 б    
10-12 Книга контролю за закладкою основних продуктів 3 р. ст.123    
10-13 Журнал обліку виконання норм і калорійності харчування 3 р. ст. 123    
10-14 Журнал розрахунку енергетичної цінності їжі 3 р. ст.123    
10-15 Картотека страв закладу, адаптована до системи НАССР 3 р. ст.123    
10-16 Книга складського обліку 3 р. ст. 351 За умови завершення перевірки  
10-17 Журнал реєстрації медичних оглядів працівників харчоблоку 5 р. ст. 722а    
10-18 Журнал бракеражу сирої продукції 3 р. ст. 999    
Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
  10-19   Журнал бракеражу готової продукції   3 р. ст. 999    
10-20 Документи з впровадження програм-передумов системи НАССР (план проведення моніторингу картки контролю критичних точок, блок-схеми виробництва, таблиці аналізу ризику, план коригувальних дій) 3 р. ст.123    
                         11. БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК ТА ЗВІТНІСТЬ    
11-01 Положення про бухгалтерську службу До ліквідації закладу  ст. 33    
11-02 Штатний розпис 75 р. ст. 37а    
11-03 Бухгалтерські звіти, баланси та пояснювальні записки до них: б) річні в) квартальні До ліквідації закладу 3 р. ст. 31б    
11-04 Особові рахунки працівників 75 р. ст. 317а    
11-05 Документи (копії звітів, витяги з протоколів, висновки, заяви, довідки) про виплату допомо­ги, оплату листків непрацездатності з фонду соціального страхування 3 р. ст. 320    
11-06 Первинні документи і додатки до них, що фіксують факт виконання господарських операцій і є підставою для записів у реєстрах бухгалтерського обліку та податкових записах (касові, банківські документи, виписки банків, табелі, акти про приймання, здавання і списання майна й матеріалів, квитанції і накладні з обліку товарно-матеріальних цінностей, авансові звіти та ін.) 3 р. ст. 336 За умови завершення ревізії  
11-07 Документи (плани, звіти, протоколи, акти, довідки, доповідні записки) документальних ревізій, перевірок та аудиту фінансово-господарської діяльності, контрольно-ревізій­ної роботи, у тому числі перевірок каси, правильності стягнення податків тощо 5 р. ст. 341    
11-08 Документи (протоколи засідань інвен­таризаційних комісій, акти інвентаризації, інвентаризаційні описи, порівняльні відомості) про інвентаризацію основних засобів, нематеріальних активів, грошових коштів, матеріальних цінностей 3 р. ст. 345 За умови завершення  ревізії  
11-09 Листування з фінансовими органами та державним казначейством 3 р. ст. 349    
11-10 Облікові реєстри (головна книга, журнали, меморіальні ордери, оборотні відомості, інвентарні картки, картки отриманих асигнувань, касових та фактичних видатків 3 р. ст. 351 За умови завершення  ревізії  
11-11 Документи (протоколи, звіти,договори, угоди) роботи тендерного комітету 3 р. ст. 219 За умови завершення  ревізії  
11-12 Кошторис.  Розрахунки до кошторису 10 р. ст. 193    
11-13 Акти, доповідні записки про перевірку дотримання штатно-кошторисної дисципліни 5 р. ст. 341    
11-14 Посадові (робочі) інструкції працівників закладу 5 р. ст.43    
  Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
11-15 Звіт про суми нарахованої заробітної плати (доходу, грошового забезпечення, допомоги, компенсації) застрахованих осіб та сум нарахованого єдиного внеску на загальнообов’язкове державне соціальне страхування до органів Пенсійного фонду України 75 р. ст. 678    
11-16 Тарифікаційні відомості (списки) 25 р. ст. 415    
11-17 Протоколи засідань тарифікаційних комісій 10 р.  ст. 14а      
11-18 Документи (протоколи, рішення, переліки стандартів і норм, висновки, акти) про атестацію робочих місць 75 р. ст. 451    
11-19 Акти обстеження умов праці працівників 75  р. ЕПК ст. 450    
11-20 Журнал реєстрації видачі посадових (робочих) інструкцій 3р. ст.122 б    
    12. Практичний психолог  
12-01 План роботи   1 р. ст. 161    
12-02 Форми статистичної звітності   5 р. ст. 722а    
12-03 Індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування дітей   5 р. ст. 722а    
12-04 Журнал індивідуальних консультацій   1 р.    
12-05 Протоколи корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи з дітьми   5 р. ст. 722а    
12-06 Матеріали психолого-педагогічних консиліумів, семінарів, тренінгів, опитувальники, анкети,  тести тестових методик, бланки тощо   5 р. ст. 722а    
12-07 Графік роботи, затверджений керівником   3 р. ст. 391    
  13. Завідувач господарства  
13-01 Нормативно – правова документація з питань охорони праці та техніки безпеки, нормативно-правові акти відповідно до вимог Кодексу Законів України про працю   3 р. ст. 391    
13-02 Протоколи  атестації працівників з охорони праці та безпеки життєдіяльності   75 р. ст.450    
13-03 Інвентарні  книги, відомості   До ліквідації закладу    
13-04 Акти  документальних ревізій фінансово-господарської діяльності організацій, податкових та інших перевірок; документи (довідки, доповідні записки) до них   5 р. ст. 341    
13-05 Листування  про фінансово-господарську діяльність (про облік фондів, накладення і стягнення штрафів, прийом, здачу, списання матеріальних цінностей та інші)   3 р. ст. 1007      
  Індекс справи   Заголовок справи (тому, частини)   Кількість справ (томів, частини)   Строк зберігання справи   Примітка  
1 2 3 4 5  
13-06 Документи (протоколи, акти, тощо) перевірок захисного заземлення, ізоляції електромережі, випробування засобів індивідуального захисту   3 р. ст. 1048    
13-07 Документи (протоколи засідань інвентаризаційних  комісій, акти інвентаризації, інвентарні описи, акти, звіряльні відомості) про інвентаризацію   3 р. ст. 345 За умови завершення ревізій за сукупними фінансово-господарськими показниками  
13-08 Документи (акти, свідоцтва, звіти) про точність ваг і засобів вимірювальної техніки   5 р. Після зміни матеріально-відповідальних осіб  
13-09 Договори про повну матеріальну відповідальність   3 р. ст. 332 Після звільнення матеріально-відповідальної особи  
13-10 Журнал обліку показників лічильника теплової енергії   3 р. ст. 122    
13-11 Журнал обліку показників лічильника холодної води   3 р. ст. 122    
13-12 Журнал обліку показників лічильника електроенергії   3 р. ст. 122    
13-06 Документи (протоколи, акти, звіти, відомості-переоцінки й визначення зношеності основних засобів) про переоцінку основних фондів, нематеріальних активів, незавершеногобудівництва   10 р.    
13-07 Графіки роботи обслуговуючого персоналу   3 р. ст. 391    
  14. Діловодство (Архів) Організація діловодства та архівного зберігання документів  
14-01 Протоколи експертної комісії 10р. ст.14а    
14-02 Положення про архів До ліквідації закладу  ст. 20а    
14-03 Положення про експертну комісію До ліквідації закладу  ст. 20а    
14-04 Документи (акти, довідки) про перевірку стану діловодства у структурних підрозділах навчального закладу 5 р. ст.77 Після наступної перевірки  
14-05 Номенклатура справ 5р. ст.112а 1Після заміни новими  
14-06 Описи справ з кадрових питань (особового складу) 3 роки ст. 137б    
14-07 Описи справ постійного зберігання До ліквідації закладу ст.137а    
14-08 Акти про вилучення документів для знищення, не внесених до Національного архівного фонду До ліквідації закладу ст. 130    

Директор                                                                                                            

дошкільного закладу «Казка»                                                                                    О. ГОРОБЕЦЬ

СХВАЛЕНО Протокол засідання  
ЕК ДНЗ «Казка»  №  4 від 10 листопада 2020 року  
 

Вступ

Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку навчальної системи дошкільного навчального закладу.

Стратегія розвитку освітньої системи закладу до 2025 року зумовлена необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок, а також зміцнення авторитету та іміджу закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зміни зовнішніх умов, прискорює процес оновлення діяльності в закладі дошкільної освіти. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед зі створення та оптимізації гармонійного розвивального життєвого простору .

Стратегія забезпечення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Стратегія спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників освітнього процесу.

  • І.    ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА

ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ ОХТИРСЬКОГО ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (ЯСЛА-САДОК) «КАЗКА»

ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Діяльність закладу дошкільної освіти спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку особистості дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвих компетенцій вихованців відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та Програми розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»

Пріоритетними напрямами діяльності

дошкільного навчального закладу є:

  •  Закладання основ компетентності дитини – формування цілісної картини світу як життєвого орієнтира, розширення та поглиблення досвіду, завдяки якому дитина розв’язує проблеми, виявляє гнучкість, діє адекватно та ефективно, приймає свідомі рішення, задовольняє свої соціальні та індивідуальні потреби, проявляє базові якості особистості, досягає успіху.
  •  Формування готовності дитини до  реалій сьогодення та майбутнього шкільного життя.
  •  Розвиток зачатків активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції як системи цінних ставлень до природи, культури, людей, власного Я.
  • Плекання креативності, творчих здібностей, уміння варіювати, діяти в уявному плані, уникати шаблонів, самостійно висувати елементарні гіпотези, генерувати оригінальні ідеї, неординарно роз’язувати  проблеми, проявляти самобутність та раціоналізаторство.

Головним пріоритетом у практиці роботи закладу дошкільної освіти на сучасному етапі є педагогіка партнерства, забезпечення плідної співпраці з дітьми та батьками на засадах взаємної довіри й поваги, досягнення балансу прав, обов’язків і відповідальності у трикутнику «дитина-педагог-батьки», де батьки – повноправні учасники освітнього процесу. Вона дає змогу досягти позитивних результатів завдяки тісній співпраці учасників освітнього процесу, інших закладів освіти, установ, органів місцевого самоврядування, органів виконавчої влади, громадських організацій тощо. Важливо, що при цьому всі сторони партнерства усвідомлюють відповідальність за результати співпраці. Адже партнерство базується на таких принципах, як: взаємовигідність; відкритість; добровільність; унормованість; різноманітність застосовуваних технологій.

 Інформація про дошкільний навчальний заклад:

Повна назва, тип, форма власності: Охтирський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Казка» Охтирської міської ради Сумської області;

Юридична адреса: 42700, Сумська  обл., м. Охтирка, вул. Київська, 45-А;тел. 4-12-52;

 Електронна адреса:dnz.kazka17@ukr.net

Установчі документи закладу:

Статут Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» Охтирської міської ради Сумської області  затверджений рішенням Охтирської  міської ради VІІ скликання від 09 листопада 2018 р. № 1347 МР;

Довідка про включення до єдиного державного реєстру підприємств та організацій України, видана Державним комітетом  статистики України;

Проектна потужність закладу:

Заклад дошкільної освіти розрахований на 213 місць;

Охтирський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Казка» комбінованого типу.

Функціонують 11 груп з денним режимом перебування дітей, які комплектуються за віковими ознаками, з них:

– 3 групи раннього віку, для дітей від 1 до 3 років;

– 8 груп дошкільного віку, для дітей від 3 до 6 років;

з них: групи загального розвитку – 8; група компенсуючого типу для дітей з мовленнєвими вадами – 1; групи інклюзивні – 2;

Матеріальне-технічне забезпечення закладу

          Матеріально-технічна база закладу відповідає вимогам Закону України «Про дошкільну освіту», санітарно-гігієнічним вимогам.

          У закладі працює 11 вікових груп. Всі вікові групи мають окремі групові кімнати зі спальнями, роздягальнями, туалетними кімнатами. Приміщення просторі, мають сучасний естетичний вигляд.

          Музично-спортивна зала облаштована сучасними меблями та необхідним обладнанням. У закладі створено всі необхідні умови для проведення оздоровчо-профілактичної, медичної роботи. У закладі дошкільної освіти функціонують медичний та фізіотерапевтичний кабінети, які оснащені сучасною лікувальною апаратурою, меблями, холодильником для ліків, шафою для медичних препаратів, сейфом, ростоміром, вагами, підключена проточна вода. Усі приміщення використовуються за призначенням.

          Заклад забезпечений технічними засобами навчання (1 телевізор, 10 магнітофонів, 7 комп’ютерів для роботи спеціалістів), 1 ноутбук,  1 мультимедійне обладнання, 13 водонагрівачами, 3 пральними машинами.

Заклад підключено до мережі Інтернет, що дозволяє мати доступ до необхідної інформації.

Кадрове забезпечення

Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти  в основному стабільний, ініціативний. Кількість працівників в закладі  – 63, з них:

педагогічні працівники – 30

помічники вихователів – 13

обслуговуючий персонал – 18

У закладі працюють 30 педагогічних працівники, з них :

за освітнім рівнем

Всього педагогічних працівниківЗакінчили ВНЗ ІІІ-ІVрівнів акредитаціїЗакінчили ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації
Всьогодошкільна педагогічнаінша педагогічнанепедагогічнаВсьогодошкільна педагогічнаінша педагогічнанепедагогічна
кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%
1234567891011121314151617
30*1653%1240%413%001447%1343%14%00

* з директором

за атестаційним рівнем

Всього педагогічних працівниківз них проатестовані на категоріютарифний розрядмолоді спеціалістиПрисвоєно педагогічні звання «вихователь-методист»
вищу«спеціаліст першої категорії»«спеціаліст другої категорії»«спеціаліст»9 розряд10 розряд11 розряд
кількі сть%кількі сть%кількі сть%кількі сть%кількі сть%кільк ість%кількі сть%кількі сть%кількі сть%
12345678910111213141516171819
2913%27%517%724%414%27%827%13%00

 Колектив закладу є постійним учасником міських , обласних  конкурсів.

ІІ. МЕТА, ЗАВДАННЯ, ПРИНЦИПИ РОБОТИ ЗА СТРАТЕГІЄЮ

Виходячи з проблемного аналізу діяльності закладу,робочою  групою складено стратегію розвитку освітньої системи закладу, яка визначає основні напрями, пріоритети, завдання її реалізації.

Метою Стратегії розвитку освітньої системи закладу є:

Забезпечувати розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що забезпечує максимальне розкриття потенціалу кожної дитини та її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності.

Шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів створити умови для функціонування розвитку дошкільної освіти, яка забезпечує реалізацію прав громадян на здобуття дошкільної освіти, реалізацію особистісно – орієнтованої моделі, формування життєвої компетентності, базових якостей особистості, розумової, емоційної, соціальної зрілості дошкільника, створення умов для гармонійного розвитку кожної дитини відповідно до її природних задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, удосконалення науково – методичної та функціональної підготовки працівників.

Зусилля колективу закладу мають бути зосереджені на реалізації пріоритетних напрямів розвитку освітньої системи, подоланні наявних проблем, вирішенні перспективних завдань, серед яких:

  • задовольняти потреби громадян відповідної території в здобутті дошкільної освіти;
  • забезпечувати відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;
  • забезпечувати максимально сприятливі умови навчання, виховання та розвитку дітей раннього та дошкільного віку, створювати безпечні та нешкідливі умови, розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечення їх дотримання;
  • забезпечувати психолого-педагогічний та медичний супровід організації життєдіяльності дітей дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти;
  • здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становлення особистості дошкільника, реалізації його інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних та освітніх технологій, методик, програм;
  • підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;
  • удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, та і в системі підвищення кваліфікації;
  • модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти;

створювати  оновлене   відповідно   до   вимог   часу   програмно методичне

забезпечення закладу;

  • удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу;
  • формувати комплексну національно-орієнтовану систему виховання дітей дошкільного віку;
  • забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації вихованців закладу дошкільної освіти до умов навчання в школі;
  • забезпечувати тісну співпрацю з родинами вихованців та громадськістю, урізноманітнювати форми спільної роботи.

Стратегія визначає пріоритетний напрямок розвитку закладу дошкільної освіти гуманітарний, мовленнєво творчий, а саме:

  • продовження модернізації структури та змісту дошкільної освіти на засадах компетентнісного підходу;
  • створення і забезпечення можливостей для реалізації різноманітних форм та засобів отримання дошкільної освіти;
  • створення ефективної системи національного виховання, розвитку і соціалізації  дітей дошкільного віку;
  • формування здоров’язберігаючого та здоров’яформуючого середовища, валеологічної культури  учасників освітнього  процесу;
  • розвиток інноваційної діяльності, підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;
  • удосконалення нормативно-правового, науково-методичного, фінансово-економічного забезпечення, орієнтованого на впровадження інклюзивного навчання.

Створення освітнього середовища закладу дошкільної освіти гуманітарного напрямку дозволить: підвищити рівень духовної, моральної, правової культури здобувачів освіти вже на етапі дошкільного дитинства; поліпшити стосунки між усіма учасниками освітнього процесу; змінити ситуацію в позитивному напрямку або надолужити пропущене, продовжити формування внутрішньої культури особистості.

Принципи роботи за Стратегією:

  • нормативності (у роботі керуватися основними нормативними документами);
  • динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);
  • комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед дошкільною установою);
  • колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності закладу;
  • рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати творчу атмосферу в колективі).

Визначення компонентів

внутрішньої системи забезпечення якості

освітньої діяльності та якості освіти закладу:

Для виконання завдань, визначених стратегією розвитку, визначено чотири основних напрямів розвитку, що відображені у розділах:

  1. Формування іміджу сучасного закладу освіти:
  • комфорт та безпечні умови;
  • освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;
  • розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.
  • Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти:
  • моніторинг
  • Система педагогічної діяльності:
  • кадрове забезпечення закладу освіти;
  • підвищення рівня компетенції
  • Система управлінської діяльності:
  • стратегія і планування в закладі дошкільної освіти

Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми:

  • бюджетне фінансування:
  • позабюджетне фінансування;
  • цільові кошти.

Очікувані результати:

  • раціональне використання інноваційних та освітніх технологій, методик, програм, розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості організації  дошкільної освіти;
  • підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі, сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я;
  • систематичне включення ІКТ в освітній процес закладу дошкільної освіти;
  • модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;
  • активна участь громадськості та батьків у формуванні освітнього простору закладу дошкільної освіти;
  •  сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6 (7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання в школі;
  • цілісний і загальний розвиток дитини, формування в дітей життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та до самої себе;
  • надання системи спеціальних освітніх і фахових послуг для дітей з особливими освітніми потребами;
  • підвищення рівня професійної підготовки педагогічних працівників, зміна якісного складу за освітнім та за кваліфікаційним рівнями;


ІІІ ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ

  1. Формування іміджу сучасного закладу освіти

Освітнє середовище забезпечує комфортні та безпечні умови навчання та праці

  • зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;
  • створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;
  • проводити роботу щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму;
  • навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;
  • дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;
  • створювати умови для здорового харчування;
  • створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.
№ з/пЗміст заходівТермін виконанняВиконавець
1.1.Забезпечити належні санітарно-гігієнічні умови в закладі дошкільної освіти для  догляду,  виховання,  навчання  та  розвитку дітей раннього та дошкільного віку2021-2025директор педагогічні працівники
1.2.Забезпечити розробку і виконання закладом освіти комплексу заходів з охорони праці та правил пожежної безпеки та охорони життя та здоров’я дітей.2021-2025директор педагогічні працівники
1.3.Проводити навчання  працівників  з  охорони  праці  та безпеки  життєдіяльності  відповідальних  з  технічний стан,  безпечну  та  економічну  експлуатацію  теплового господарства2021-2025вихователь-методист завідувач господарства
1.4.Щорічно  проводити  перевірку  захисного  заземлення, опору ізоляції, засобів індивідуального захисту2021-2025завідувач господарства
1.5.Встановити  в приміщеннях закладу дошкільної освіти протипожежну сигналізацію.2021-2025завідувач господарства
1.6.Щорічно   проводити   повірку,   перезарядку   засобів пожежогасіння.2021-2025завідувач господарства
1.7.Здійснювати санітарно-технічну розчистку зелених насаджень та зрізування аварійних дерев2021-2025завідувач господарства
1.8.Проводити тематичні  тижні  знань  безпеки життєдіяльності та безпеки дитини2021-2025педагогічні працівники
1.9.Проводити різноманітні форми організації освітньої роботи з дітьми всіх вікових груп з безпеки життєдіяльності.2021-2025педагогічні працівники
1.10.Проводити атестацію робочих місць за умовами праці (1 раз на п’ять років)2021-2025директор  
1.11.Забезпечити проведення планових медичних профілактичних оглядів працівників закладу.2021-2025сестра медична старша
1.12Працювати над  створенням  здоров’язбережувального середовища в закладі дошкільної освіти.2021-2025всі учасники
освітнього процесу

Освітнє середовище закладу освіти

 вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації

Мета:

Створення психологічно-комфортного середовища для вихованців, їхніх батьків та педагогічних працівників та організовувати освітній процес на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

Зміст заходівТермін виконання 
з/п Виконавець
2.1.Надавати підтримку усім працівникам закладу для створення ними позитивної атмосфери задля попередження булінгу (цькування)2021-2025Директор вихователь – методист
2.2.Проводити інформаційну та роз’яснювальну роботу щодо правил поведінки учасників освітнього процесу, що забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини2021-2025Всі учасники освітнього процесу
2.3.Залучати батьків або їх законних представників до побудови антибулінгової політики закладу дошкільної освіти2021-2025Директор педагогічні працівники ЗДО
2.4Організовувати  роботу психологічної служби щодо психологічного супроводу учасників освітнього процесу, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від боулінгу та інших форм насильства2021-2025Практичний психолог ЗДО
2.5Взаємодіяти з органами та службами щодо захисту прав дітей, територіальними органами Національної поліції, службою у справах дітей, у тому числі залучати їх до заходів із запобігання булінгу, іншому насильству2021-2025Директор вихователь – методист

 

Організація інклюзивного освітнього середовища

Мета:

  • організація освітнього процесу, який би задовольняв потреби всіх дітей
  • створення позитивного клімату та комфортного простору для всіх дітей;
  • створення інклюзивного розвивального середовища, яке сприяє гармонійному розвитку особистості дитини з особливими освітніми потребами;
  • формування толерантного товариства дітей, батьків, персоналу закладу дошкільної освіти;
  • створення у закладі дошкільної освіти педагогічної системи, центрованої на потребах дитини та сім’ї.
№ з/пЗміст заходівТермін виконанняВиконавець
1.1.Облаштовувати приміщення та територія закладу дошкільної освіти з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування Директор завідувач господарством  
 Забезпечувати системну організаційно-методичну  та роз’яснювальну роботу серед працівників закладу дошкільної освіти щодо забезпечення  права на освіту дітям з особливими потребами.2021-2025Директор вихователь-методист практичний психолог
1.2.Впроваджувати  інклюзивну  освіту в закладі дошкільної освіти, застосовувати методики та технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.2021-2025Всі учасники освітнього процесу
1.3.Розвивати зв’язок з родинами вихованців з особливими освітніми потребами, залучати їх до команди фахівців з  розроблення  індивідуальної програми  розвитку  та іншої необхідної підтримки під час організації освітнього процесу.2021-2025Всі учасники освітнього процесу
1.4.Підтримувати зв’язки з інклюзивно-ресурсним центром,  залучаючи його фахівців до розроблення індивідуальних програм розвитку, консультацій педагогів закладу для надання якісного психолого- педагогічного супроводу, необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти дітей з особливими освітніми потребами.2021-2025Всі учасники освітнього процесу
1.5Забезпечувати необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками та допоміжними засобами навчання відповідно до потреб здобувачів освіти;2021-2025Директор вихователь-методист головний бухгалтер  

Середовище, мотивуюче до освітньої діяльності, до здорового способу життя, екологічної поведінки.

  • забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти;
  • забезпечення підготовки дітей до подальшого успішного навчання в школі;
  • збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку;
  • формування свідомого ставлення до власного здоров’я;
    • урізноманітнення форм спільної роботи з батьками.
№ з/п Зміст заходів Термін виконання 
      Виконавець
1.1.Забезпечувати   реалізацію   Закону   України   «Про дошкільну освіту» у частині забезпечення обов’язковості  здобуття дошкільної освіти  дітьми п’ятирічного віку.  Здійснювати зарахування дітей до закладу  освіти   відповідно   до   «Загальнодержавної електронної реєстрації дітей».2021-2025Всі учасники освітнього процесу
1.2.Створити належні умови для обов’язкового здобуття дітьми 5-річного віку дошкільної освіти.2021-2025Директор
    
1.3.Забезпечити  умови  ефективної  реалізації  Базового компоненту дошкільної освіти2021-2025Директор, вихователь – методист, педагогічні працівники всі учасники освітнього процесу
1.4.Забезпечити динамічність освітнього середовища.2021-2025Директор, вихователь – методист, педагогічні працівники всі учасники освітнього процесу
 Впроваджувати в освітній процес інноваційні педагогічні та інформаційно-комунікаційні технології2021-2025Директор, вихователь – методист, педагогічні працівники всі учасники освітнього процесу
1.5Забезпечувати наскрізне включення тем про здорове харчування, користь фізичної активності, спорту, правила екологічної поведінки задля сталого розвитку в освітній процес дітей усіх вікових груп2021-2025Вихователь – методист, педагогічні працівники  
1.6Впроваджувати в педагогічний процес  здоров’язберігаючі технології соціально-оздоровчі проекти.2021-2025Вихователь – методист, педагогічні працівники  
1.7Продовжувати  роботу гуртка спортивно-оздоровчого спрямування для дітей старшого дошкільного віку.2021-2025Вихователь – методист, інструктор з фізкультури
1.8Забезпечувати простір/середовище, яке мотивує до активності (зокрема, ігрові майданчики для дітей різного дошкільного віку, спортивного майданчика, створення можливостей для рухової активності в приміщеннях2021-2025вихователь – методист, педагогічні працівники всі учасники освітнього процесу
1.9Оновити систему оздоровчих заходів, які проводяться в умовах ЗДО2021-2025Вихователь – методист, інструктор з фізкультури сестра медична старша
1.10Залучати батьків до питань планування фізичної активності, проведення спортивних заходів2021-2025 
1.11Забезпечувати партнерство з громадою – спортивною школою, бібліотекою тощо.2021-2025 
1.12Запровадити в закладі дошкільної освіти політику «розумного використання» (привчати дітей до зменшення використання пластику та поліетилену у щоденному житті, бережливого ставлення до витрачання води, електроенергії , привчати сортувати сміття тощо)2021-2025 
1.13Забезпечувати належний стан медичного обслуговування дітей.2021-2025 
1.14Забезпечувати раціональне, збалансоване харчування дітей   в   дошкільному   закладі   з   дотриманням натуральних норм харчування та врахування віку та типу груп.2021-2025 
1.15Здійснювати контроль за якістю харчування   та медичного обслуговування дітей   різних вікових категорій, відповідно до потреб розвитку.2021-2025 
1.16Забезпечити харчування дітям пільгових категорій2021-2025 
 
  • Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти

Мета:

Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

№ з/пЗміст заходівТермін 
  виконанняВиконавець
1.1.Здійснювати аналіз результатів і динаміки навчальних2021-2025Всі учасники
 досягнень вихованцівосвітнього процесу
1.2.Оцінювати навчальні досягнення вихованців з метою2021-2025Всі учасники
 виявлення творчих та обдарованих дітейосвітнього процесу
  • 3.              Система педагогічної діяльності

Кадрове забезпечення закладу освіти

Мета:

  • оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;
  •   оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників;
  •   підготовка та підтримка компетентного педагога
№ з/пЗміст заходівТермін виконанняВиконавець
1.1.Формувати  штат  закладу,  залучаючи  кваліфікованих педагогічних  та  інших  працівників  відповідно  до штатного розпису та освітньої програми2021-2025Директор
1.2.Здійснювати  атестацію   педагогічних   працівників відповідно до Типового положення про атестацію.2021-2025Директор вихователь-методист
1.3.Забезпечувати  обов’язкове підвищення кваліфікації педагогічними працівниками   закладу дошкільної освіти  відповідно до  плану.2021-2025Директор вихователь-методист педагогічні працівники
 Забезпечити 100% володіння педагогічними працівниками закладу дошкільної освіти інноваційними  технологіями та впровадження їх в освітній процес.2021-2025Директор вихователь-методист педагогічні працівники
1.4.
1.5.Використовувати педагогічними працівниками новітніх  освітніх  технологій  та  форм  організації освітнього   процесу,   спрямовані   на   формування ключових   компетенцій   і   наскрізних   умінь вихованців відповідно до освітньої програми.2021-2025Директор вихователь-методист педагогічні працівники
 
1.6Брати участь у конкурсах фахової майстерності серед педагогічних працівників навчальних закладів2021-2025Директор вихователь-методист педагогічні працівники
1.7Мотивувати  працівників  до  якісної  роботи,  через систему  матеріального  та  морального  заохочення,  у тому числі педагогічних працівників до саморозвитку, здійснення методичної ,інноваційної ,дослідно- експериментальної роботи2021-2025Директор вихователь-методист

Постійне підвищення рівня професійної компетентності

та майстерності педагогічних працівників

Мета:

  • створення сприятливих умов для підвищення професійного рівня, педагогічної майстерності, творчої ініціативи та самовдосконалення педагогічних працівників;
  • надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;
  • навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

-впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з

метою забезпечення ефективності освітнього процесу

№ з/пЗміст заходівТермін виконанняВиконавець
1.1.Впроваджувати систему методичних заходів,спрямованих на розвиток професійної компетентності, творчих можливостей педагогів.2021-2025Директор, вихователь методист, практичний психолог, педагогічні працівники
1.2.Створювати умови для систематичного поповнення та використання  педагогічними працівниками закладу методичного фонду літератури, методичних матеріалів, інтернет-ресурсу.2021-2025Директор  вихователь методист
1.3.Залучати  педагогів  до  вивчення  та  впровадження інноваційних педагогічних  технологій,  методик, програм.2021-2025Директор  вихователь методист
1.4.Забезпечувати  якісний  моніторинг  стану  освітньої діяльності педагогічних працівників.2021-2025Всі учасники освітнього процесу
1.5.Постійно оновлювати відповідно до сучасних вимог навчально-методичне забезпечення освітнього процесу.2021-2025Педагогічні працівники
1.6Сприяти використанню педагогічними працівниками інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі2021-2025Педагогічні працівники

            4.Система управлінської діяльності.

     Стратегія і планування в закладі дошкільної освіти

Мета:

створити та підтримувати атмосферу довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою.

№ з/пЗміст заходівТермін виконанняВиконавець
1.1.Здійснювати  річне  планування  та  відстеження  його результативності відповідно до стратегії розвитку та з урахуванням освітньої програми закладу2021-2025Директор вихователь – методист
1.2.Щорічно здійснювати самооцінювання якості освітньої діяльності2021-2025Директор
1.3.Розподілити обов’язки та повноваження між адміністрацією закладу освіти для забезпечення ефективного  управління  закладом освіти та вдосконалення якості освітньої діяльності.2021-2025Директор
1.4.Утримувати у належному стані будівлі, приміщення, обладнання закладу освіти2021-2025Заступник завідувача
господарства
1.5.Створити у закладі систему інформаційного забезпечення (у тому числі електронний документообіг)  та  автоматизоване  середовище  для роботи з даними.2021-2025Директор
 
 
 
1.6.Сприяти   та   забезпечувати   необхідні   умови   для діяльності різноманітних форм громадського самоврядування2021-2025Директор
 
 
1.7.Створити умови    для    формування    відкритого освітнього  середовища  через  залучення  учасників освітнього   процесу   до   різноманітних   суспільно- значущих  заходів  поза  межами  закладу:  фестивалі, екскурсії, відвідування установ культури тощо.2021-2025Директор
 
 
 
 
1.8.Створити психологічно  комфортне середовище яке забезпечує конструктивне спілкування   учасників освітнього процесу та сприяє формуванню їх взаємної довіри2021-2025Директор
 
 
 
1.9.Оприлюднювати інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах2021-2025Директор
 

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА НА 2021-2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Зміст освітньої програми

Загальні положення.

Розділ 1. Особливості організації освітнього процесу.

Розділ 2. Пріоритетні завдання на навчальний рік, інноваційна, експериментальна діяльність.

Розділ 3Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

Розділ 4. Інструменти забезпечення якості освіти.

Розділ 5. Інструменти проведення моніторингу освітнього процесу.

Розділ 6. Основні показники реалізації освітньої діяльності.

Загальні положення

Мета та завдання освітньої програми

Мета: Становлення і повноцінний розвиток життєвокомпетентної творчої особистості через активізацію мовленнєвої діяльності та реалізацію творчих нахилів і здібностей у соціумі шляхом впровадження інноваційних освітніх технологій та прогресивного педагогічного досвіду.

Завдання

  • цілісний і загальний розвиток дитини, як важливе закладання в дошкільному віці фундаменту для набуття у подальшому спеціальних знань та вмінь
  • засвоєння  змісту дошкільної освіти як завершеного етапу, розрахованого на весь період дошкільного дитинства;
  • сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6 (7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі;
  • формування в дітей дошкільного віку життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе;
  • організація освітнього процесу, який би задовольняв освітні потреби всіх дітей;
  • надання системи спеціальних освітніх і фахових послуг для дітей з особливими освітніми потребами.

            Розділ 1. Особливості організації освітнього процесу.

Охтирський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Казка» Охтирської міської ради Сумської області – заклад дошкільної освіти, що забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту.

 Освітня програма розроблена на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», на  основі Базового компонента дошкільної освіти,  чинних освітніх програм,  нормативних актів, що визначають єдиний комплекс освітніх компонентів для досягнення вихованцями  результатів навчання (набуття компетентностей):

Режим роботиГрупиКількість дітей у групах  Кількість груп
5-ти денний робочий тиждень режим роботи: 6:30 – 18:30 12 год. – 1 група; 10,5 год. – 2 групи; 9 год. – 8 груп;Група раннього віку (від 1 до 3 років)1511
Група раннього віку (від 1 до 3 років)15
Молодший дошкільний вік (від 3 до 4 років) (інклюзивна)  15
Молодший дошкільний вік (від 3 до 4 років)24
Середній дошкільний вік (від 4 до 5 років)21
Середній дошкільний вік (від 4 до 5 років)22
Середній дошкільний вік (від 4 до 5 років) (інклюзивна)15
Старший дошкільний вік (від 5 до 6(7) років)25
Старший дошкільний вік (від 5 до 6(7) років) (інклюзивна)15
Старший дошкільний вік (від 5 до 6(7) років) (інклюзивна)15
Старший дошкільний вік ( компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення)12

         Мова навчання – українська.

            Пріоритетний напрям роботи закладу дошкільної освіти:

  • задовольняти потреби громадян відповідної території в здобутті дошкільної освіти;
  • забезпечити відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;
  • створити безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечує їх дотримання;
  • сформувати у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки;
  • сприяти збереженню та зміцненню здоров’я, розумовому, психологічному і фізичному розвитку дітей;
  • здійснювати соціально-педагогічний патронат, взаємодію з сім’єю;
  •  поширювати серед батьків психолого-педагогічні та фізіологічні знання про дітей дошкільного віку;
  • додержуватися фінансової дисципліни, зберігати матеріально-технічну базу;
  • здійснювати інші повноваження відповідно до статуту дошкільного навчального закладу.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній дитині для успішної життєдіяльності, розвитку фізичного, психічного та морально-духовного здоров’я, особистісних цінностей як своєрідного внутрішнього стрижня, ціннісної етичної орієнтації з формування навичок практичного життя, емоційної сприйнятливості та сприяння розвитку індивідуальності дитини.

Основним засобом реалізації призначення закладу дошкільної освіти  є спрямування зусиль батьків, педагогів, психолога на розвиток творчого потенціалу дитини, що має свої особливості у дошкільному дитинстві, на своєчасне підтримання досягнень індивідуальної своєрідності неповторного життєвого шляху дитини, забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини у дошкільні роки

Орієнтовну кількість занять на тиждень за віковими групами визначають з урахуванням гранично допустимого навчального навантаження на дитину (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2015 № 446).

Орієнтовні види діяльності за освітніми лініямиОрієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами
групи раннього вікугрупи молодшого дошкільного вікугрупи середнього дошкільного вікугрупи старшого дошкільного віку
Ознайомлення із соціумом1223
Ознайомлення з природним довкіллям1112
Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо)4455
Сенсорний розвиток2
Логіко-математичний розвиток112
Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування2333
Здоров’я та фізичний розвиток*2333
Загальна кількість занять на тиждень10111215
Додаткові освітні послуги на вибір батьків345
Максимальна кількість занять на тиждень10141620

          Для дітей віком від 1 до 3 років проводяться заняття тривалістю до 10 хвилин. 
            Тривалість одного заняття: у молодшій групі – не більше 15 хвилин;у середній – 20 хвилин; у старшій – 25 хвилин. Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій та середній групах не перевищує двох, у старшій – трьох організованих навчальних занять. У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження чи статичної пози дітей  проводити фізкультурні хвилинки. Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин. Заняття, які потребують підвищеної пізнавальної активності проводити переважно в першу половину дня та у дні з високою працездатністю (вівторок, середа). Вони поєднуються та чергуються із заняттями з музичного виховання та фізкультури. 

            Освітній процес здійснювати за блочно-тематичним принципом на засадах інтеграції.  При цьому тривалість інтегрованого заняття може дещо збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно в молодшій, середній, старшій групах), проте інтегроване заняття може замінити всі інші, крім занять з фізичної культури й музичного виховання. Щодня можна проводити одне інтегроване заняття, закріплюючи набуті дітьми знання і вміння в різних видах дитячої діяльності протягом дня. При цьому тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не повинна перевищувати для дітей молодших груп – 15 хвилин, середніх – 20 хвилин, старших – 25 хвилин. 

            Тип заняття обирає вихователь відповідно до теми та мети.

            Після денного сну діти можуть відвідувати гуртки. Тривалість проведення гурткової роботи – 15-25 хвилин залежно від віку дітей. 

            Фізичне виховання дітей у дошкільному навчальному закладі складається з: ранкової гімнастики; занять фізичною культурою; рухливих ігор та ігор спортивного характеру; загартування; фізкультурних хвилинок під час занять, фізкультурних пауз між заняттями; фізкультурних комплексів під час денної прогулянки. 

            Визначаючи обсяг рухової активності дітей,  враховується стан їхнього здоров’я та психофізіологічні особливості. Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводяться з дворічного віку. Тривалість занять для дітей у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин; від 3 до 4 років – 20-25 хвилин; від 5 до 6(7) років – 25-30 хвилин. Фізкультурні заняття для дітей дошкільного віку проводять не менше трьох разів на тиждень. Форма та місце проведення занять визначаються педагогом залежно від поставленої мети, сезону, погодних умов та інших факторів. 

            У дні, коли немає занять з фізкультури, проводять фізкультурні комплекси на свіжому повітрі  під час денної прогулянки.

Форма перспективного плану – за блочно-тематичним принципом із зазначенням видів діяльності та за освітніми лініями, зазначеними в Базовому компоненті дошкільної освіти із перспективою – на 1 місяць; форми календарного плану – із зазначенням освітніх ліній, мети, змісту та форм роботи з дітьми, з перспективою  на 2-3 дні.

Організація освітньої роботи в закладі протягом 2021-2022 навчального року буде здійснюватись відповідно до Статуту дошкільного закладу за пріоритетним напрямком – «Мовленєво-творчий розвиток особистості на засадах педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського». 

Профільне спрямування груп:

Група раннього віку  «Дюймовочка» – сенсорного розвитку

Група раннього віку «Дзвіночок» – сенсор-ного розвитку

Група молодшого до-шкільного віку «Колобок»  – літературно-фольклорного спряму-вання

Група молодшого до-шкільного віку (інклюзивна)  «Сонечко» –театрально-творчого  спрямування

Група середнього до-шкільного віку «Джерельце»

(інклюзивна)  –літературно-фольклорного спрямування

Група середнього до-шкільного віку «Веселка» –мовно – творчого спрямування

Група середнього до-шкільного віку «Теремок» –театрально – творчого спрямування

Група старшого дошкільного віку  «Заїнька» – мовно – творчого спрямування

Група старшого дошкільного віку (інклюзивна) «Капітошка» – театрально-творчого спрямування

Група старшого дошкільного віку  (інклюзив-на) «Усмішка»              – літературно-фольклорного спрямування

Група компенсуючого типу для дітей з мовленнєвими вадами (група дітей старшого до-шкільного віку) «Зернятко»  – літературно-фольклорного спрямування

       Характеристика освітньої моделі закладу дошкільної освіти:

  • організація освітнього процесу на засадах педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського ;
  • орієнтир на гармонійний і всебічний розвиток особистості;
  • гуманно-особистісний, індивідуальний, суб’єктно-об’єктний підхід до дитини (співпраця);
  • пріоритетний спосіб освітньої діяльності – проблемно-пошукова діяльність, творча, діалогічна, ігрова технології;
  • диференційована організація освітнього процесу: індивідуально – групова, індивідуальна, підгрупова, фронтальна;
  • блочно-тематичний підхід до освітнього  процесу

До освітнього процесу введені:

  • уроки мислення «художнього та «логічного» типу;
  • «подорожі на хмаринках»;
  • заняття на «екологічних стежинках»;
  • морально-етичні бесіди на основі творів В.О. Сухомлинського;
  • складання казок, загадок, оповідань;
  • поетична творчість.

Гурткова робота:

  • «Вивчаємо англійську», керівник Почепцова Н.О.
  • «Віночок» (хореографічний, керівник Сухорукова О.А.)
  • «Казкарик» – театральний, керівник Страхова А.М., (для дітей старшого дошкільного віку);
  •  «Народна скарбничка» – літературно – фольклорний, керівник Гудкова Ю.В. (для дітей середнього дошкільного віку);
  • «Пластилінові фантазії» – образотворчого мистецтва керівник Жила А.О (для дітей старшого  дошкільного віку);
  •  «Степ – аеробіка» – фізкультурно – спортивний керівник Козачок І.В. (для дітей старшого  дошкільного віку);
  • «Співаночка» – вокальний, керівник Заікіна В.В.(для дітей молодшого та старшого  дошкільного віку);
  •  «Щебетушечки» – мовленнєво – творчий, керівник Ясковець С.І. (для дітей старшого  дошкільного віку).

Розділ 2. Пріоритетні завдання на 2021-2022 навчальний рік

  1. Формувати загально здоров’я збережувальну компетентність дітей, через формування доступних знань і уявлень про здоровий спосіб життя, основи безпеки життєдіяльності шляхом інтеграції родинного і суспільного виховання.
  • Активізувати роботу спрямовану на створення матеріально-технологічного універсального предметно-розвивального середовища, як однієї з умов реалізації Базового компонента дошкільної освіти.
  • Удосконалити форми, зміст та методи формування соціально-громадянської компетенції, зокрема ціннісного ставлення дитини до себе, своїх прав і прав інших
  • Продовжити роботу по забезпеченню наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти та батьківською громадськістю щодо формування фізичної та психологічної готовності дошкільників до нової соціальної ролі в контексті НУШ.

Шляхи реалізації завдань:

  • організація процесу  на засадах педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського;
  • орієнтир на гармонійний і всебічний розвиток особистості;
  • гуманно-особистісний, індивідуальний, суб’єктно-об’єктний підхід до дитини (співпраця);
  • пріоритетний спосіб освітньої діяльності – проблемно-пошукова діяльність, творча,  діалогічна, ігрова технології;
  • диференційована організація освітнього процесу: індивідуально-групова, індивідуальна, під групова, фронтальна;
  • блочно-тематичний підхід до освітнього процесу.

 Педагогічний колектив з метою удосконалення освітнього процесу використовуватиме елементи інноваційних технологій та педагогічні технології, а саме:

  • системна робота у поєднанні з спадщиною В.О.Сухомлинського та Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція) спираючись на інноваційні, сучасні види роботи (всі педагогічні працівники)
  • психолого – педагогічного проектування – вихователь Ясковець С.І.;
  • інноваційна технологія «Палички Кюїзенера» (Почепцова Н.О., Зуза Т.В., Ясковець С.І., Дорошенко О.В., Васильченко Т.О., Василенко І.М., Страхова А.М., Диська І.О.);
  • «музейна педагогіка» (Шарамко Ю.Ю., Марченко А.В., Зуза Т.В., Сергієнко Н.М., Ясковець С.І., Копил Н.П., Васильченко Т.О., Страхова А.М., Василенко І.М., Дорошенко О.В.)
  • мнемотехніка (Ясковець С.І.,Копил Н.П., Дорошенко О.В., Василенко І.М., Почепцова Н.О., Васильченко Т.О., Нестеренко Н.С., Вальченко А.М., Шарамко Ю.Ю.)
  • методика використання коректурних карт Н Гавриш (Ясковець С.І.,Копил Н.П., Дорошенко Р.В., Василенко І.М., Шарамко Ю.Ю., Васильченко Т.О.);
  • степ-аеробіка (Козачок І.В.);
  • кольоротерапія, піскотерапія (Макаренко В.Б., Лисенко О.М.).

Розділ 3

Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

Освітній процес в закладі дошкільної освіти здійснювати за:

  • Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція)
  • «Я у Світі». Програма розвитку дитини від народження до шести років (за загальною науковою редакцією Олени Кононко)
  • «Впевнений старт». Освітня програма для дітей старшого дошкільного віку (автори — Наталія Гавриш, Тамара Піроженко, Олена Хартман, Антоніна Шевчук, Олексій Рогозянський) з дітьми охопленими соціально-педагогічним патронатом.
  • Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» (авт. Скрипник та ін.) для роботи з дітьми які мають особливі освітні потреби.
  • Програми розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 рок «Віконечко» Сак Т. В. та ін
  • «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.) – групи дошкільного віку;
  • «Англійська мова для дітей дошкільного віку», програма та методичні рекомендації (заг. ред. – Шкваріна Т.М.) – гурток «Вивчаємо англійську», керівник Почепцова Н.О.
  • Дитяча хореографія. Навчально-методичний посібник (авт. С. Шевчук гурток «Віночок» (хореографічний, керівник Сухорукова О.А.)

            Продовжити роботу гуртків за авторськими програмами:

  • «Казкарик» – театральний, керівник Страхова А.М. (для дітей старшого дошкільного віку);
  • «Народна скарбничка» – літературно – фольклорний, керівник Гудкова Ю.В.(для дітей середнього дошкільного віку);
  • «Пластилінові фантазії» – образотворчого мистецтва керівник Жила А.О (для дітей старшого  дошкільного віку);
  • «Степ – аеробіка» – фізкультурно – спортивний керівник Козачок І.В. (для дітей старшого  дошкільного віку);
  • «Співаночка» – вокальний, керівник Заікіна В.В. (для дітей молодшого та старшого  дошкільного віку);
  • «Щебетушечки» – мовленнєво – творчий, керівник Ясковець С.І. (для дітей старшого  дошкільного віку).

            Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу керуватися навчальною та методичною літературою, що має відповідний гриф Міністерства освіти і науки України та відповідно до Листа МОН від 09.08.2021 № 1/9-404 “Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році»

Розділ 4. 

Інструменти забезпечення якості освіти

Кадрове забезпечення

вихователь-методист – 1

практичний психолог – 1

вчитель-логопед – 1

керівник гуртка – 2

керівник музичний – 2

інструктор з фізкультури – 2

вихователі – 22

асистент вихователя – 4

 Аналіз за освітнім рівнем:

Всього педагогічних працівниківЗакінчили ВНЗ ІІІ-ІVрівнів акредитаціїЗакінчили ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації
Всьогодошкільна педагогічнаінша      педагогічнанепедагогіч наВсьогодошкільна педагогічнаінша педагогічнанепедагогічна
кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%
1234567891011121314151617
352366%1749%617%001337%1234%13%00

Аналіз за атестаційним рівнем

Всього педагогічних працівниківз них проатестовані на категоріютарифний розрядмолоді спеціалістиПрисвоєно педагогічні звання «вихователь-методист»
вищу«спеціаліст першої катюго рії»«спеціа ліст другої категорії»«спеціа ліст»9 розряд10 розряд11 розряд
кількі сть%кількі сть%кількі сть%кількі сть%кількі сть%кільк ість%кількі сть%кількі сть%кількі сть%
12345678910111213141516171819
3413%26%823%823%413%13%1029%26%00

На території дошкільного закладу для дітей облаштовано:

  • 11 ігрових майданчиків, які дообладнано новим ігровим обладнанням;
  • спортивний майданчик, обладнаний фізкультурними снарядами.

Ефективність навчання забезпечують спеціально обладнані кабінети і зали:

  • музично-спортивна зала;
  • фізіотерапевтичний кабінет;
  • методичний кабінет;
  • кабінет практичного психолога;
  • кабінет вчителя – логопеда.

Розділ 5. 

Інструменти проведення моніторингу освітнього процесу..

            Для моніторингу компетенцій дітей використовується Херсонська діагностична модель за освітніми лініями,  згідно освітньої програми «Я у Світі»,  Базового компоненту дошкільної освіти. В групах раннього віку проводиться аналіз нервово-психічного розвитку дітей.       

            Мета моніторингу – виявлення ступеня відповідності результатів діяльності Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка»  стандартам і вимогам дошкільної освіти.

            Завдання моніторингу :

  • отримання об’єктивної інформації про якість освіти вихованців, прогнозування її розвитку;
  • оцінювання стану системи освіти відповідно до завдань державної політики в галузі освіти;
  • підвищення мотивації співробітників в галузі забезпечення якості освітніх послуг;
  • залучення батьківську громадськість в процес поліпшення якості освіти в закладі дошкільної освіти.

              Основними методами, що дають змогу виявити ступінь реалізації програмових завдань та оцінити рівень компетентності дітей, є:

  • спостереження за дітьми
  • вивчення результатів продуктивної діяльності дітей
  • проведення — нескладних експериментів у вигляді доручень кожній окремій дитині
  • дидактичних ігор
  • бесід.

            Для відстеження динаміки змін якісних показників кожної конкретної дитини та групи дітей у цілому моніторингове обстеження проводиться двічі на рік: на початку навчального року — у перші два тижні вересня; наприкінці навчального року — в останні два тижні квітня. Для отримання якомога повнішої картини, крім вихователів, залучаються до моніторингу інші фахівці дошкільного закладу:

              в обстеженні рівня художньо-естетичного та креативного розвитку дітей бере участь музичний керівник, який, керуючись досвідом діяльності у своєму напрямі, допомагає вихователю відстежити досягнення дітей за низкою критеріїв;

 до вивчення рівня соціально-морального розвитку дітей обов’язково долучається практичний психолог.

              Результати моніторингового обстеження кожної дитини вносяться у картку результатів моніторингу сформованості основних компетенцій. Форма і зміст карток оптимізовані, аби забезпечити: зручність заповнення економію часу педагога наочність отриманих результатів. Комплексний моніторинг дає змогу  відстежувати динаміку формування компетентності дошкільників й оперативно корегувати педагогічний процес. Це забезпечує ефективність освітньої роботи педагогічного колективу, спрямованої на «кінцевий продукт» — випускника, що досягнув дошкільної зрілості й набув відповідного рівня життєвої компетентності.

              Показники за кожним критерієм умовно розподілено на чотири рівні для диференційованого аналізування компетентності дитини. Шкала оцінювання містить від 0 до 3 балів. Зазвичай усі діагностичні завдання педагоги розробляють в ігровій формі, залежно від теми завдання, його специфіки і, звичайно, від індивідуальних особливостей конкретної дитини.

            На початку року, отримані результати першої експертизи моніторингу, розглядаються на засіданні психолого-медико-педагогічного консиліуму Вихователі для наочності: представляють діаграми обстеження дітей порівнюють результативність роботи паралельних груп тощо. Практичний психолог виокремлює для себе дітей із критичним рівнем розвитку (якщо такі є). На такому засіданні також ухвалюють рішення про організацію подальшої роботи з дітьми, зокрема: об’єднання дітей у підгрупи з метою оптимізації навчального навантаження забезпечення диференційованого підходу — визначення подальшого розвитку дітей з високим рівнем сформованості компетенцій планування й організація індивідуальної роботи — для дітей з низьким рівнем сформованості певних компетенцій. Під час аналізування результативності освітнього процесу в поточному навчальному році беруться до уваги результати другої експертизи моніторингу

Розділ 6. 

Основні показники реалізації освітньої діяльності.

            Головна мета і результат освітньої роботи Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» –зріла особистість. Особистісний розвиток – важлива умова гармонійного входження дитини у шкільне життя, її оптимістичного самопочуття, відкритості новим науковим знанням, досягнення нею успіхів у навчанні, задоволеності своїм шкільним буттям.

Основні показники компетентності як інтегральної характеристики особистості:

сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;

– сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;

– сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самооцінка;

– сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;

– сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;

– сформовані уявлення про належність до народу України, про традиції та свята українців, поняття про патріотизм та любов до рідної країни.

– сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;

– розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;

– сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;

– сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;

– розвинуті творчі здібності;

– сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;

– сформовані навички культури споживання;

– розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;

– сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;

– сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;

– сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;

– розвинуте наочно-дієве, наочно-образне, словесно-логічне мислення;

– сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;

– сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;

– сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;

– сформована культура мовлення та спілкування;

– засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;

– сформовані загально-навчальні уміння: розуміє мету діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;

– сформовані організаційні вміння: уміє організовувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;

– спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.

ПОЛОЖЕННЯ
ПРО АКАДЕМІЧНУ ДОБРОЧЕСНІСТЬ
ОХТИРСЬКОГО ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
(ЯСЛА-САДОК) «КАЗКА»
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

  1. Загальні положення
    1.1. Положення про академічну доброчесність в Охтирському дошкільно-му навчальному закладі (ясла-садок) «Казка» (далі – Положення) закріп-лює норми та правила етичної поведінки, професійного спілкування між учасниками освітнього процесу.
    1.2. Положення розроблено на основі Конституції України, Законів Украї-ни «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про авторське право та сумі-жні права», «Про запобігання корупції», Цивільного Кодексу України, Статуту закладу, Правил внутрішнього розпорядку Охтирського дошкі-льного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» та інших нормативно-правових актів чинного законодавства України.
    1.3. Мета Положення полягає у дотриманні професійних стандартів в усіх сферах діяльності закладу дошкільної освіти, підтримки взаємовідносин між усіма учасниками освітнього процесу, запобіганні порушення академі-чної доброчесності.
    1.4. Віс учасники освітнього процесузакладу дошкільної освіти зобов’язані дотримуватися академічної доброчесності.
    1.5. Педагогічні працівники та батьки здобувачів освіти, усвідомлюючи свою відповідальність за належне виконання своїх обов’язків, формування сприятливого академічного середовища для забезпечення якісної організа-ції освітнього процесу, особистісного потенціалу зобов’язуються викону-вати норми цього Положення.
  2. Поняття та принципи академічної доброчесності
    2.1 Академічна доброчесність — це сукупність етичних принципів та ви-значених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (тво-рчих) досягнень ( ст. 42. Закону України «Про освіту») .
    2.2. Для забезпечення академічної доброчесності в Охтирському дошкіль-ному закладі (ясла-садок) «Казка» необхідно дотримуватися наступних принципів:
  • професіоналізму та компетентності;
  • демократизму;
  • законності;
  • верховенства права;
  • партнерства та взаємодопомоги;
  • соціальної справедливості;
  • поваги та взаємної довіри;
  • відкритості та прозорості;
  • відповідальності за порушення академічної доброчесності.

2.3. Охтирський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Казка» здій-снює свою діяльність окремо від політичних уподобань, партій, громадсь-ких і релігійних організацій.
2.4. Дотримання академічної доброчесності працівниками Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» передбачає:
дотримання норм Конституції України, чинного законодавства України в сфері освіти;
дотримання загальноприйнятих етичних норм та норм професійної етики; уникнення від приватного інтересу та конфлікту інтересів;
дотримання поваги до всіх учасників освітнього процесу незалежно від ві-ку, статі, стану здоров’я, громадянства, національності, ставлення до релі-гії, кольору шкіри, місця проживання, мови спілкування, походження, со-ціального і майнового стану, а також інших обставин;
дотримання педагогічної етики;
надання достовірної інформації про методики та результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну діяльність;
дотримання правил посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень;
використання у освітній діяльності лише перевірених та достовірних дже-рел інформації;
настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспіль-ної моралі;
об’єктивне оцінювання рівня сформованості компетентностей, розвитку вихованців ЗДО;
нерозголошення конфіденційної інформації, інформації з обмеженим дос-тупом та інші види інформації відповідно до вимог законодавства в сфері інформації та звернень громадян;
запобігання корупції, хабарництву;
уникнення приватного інтересу та конфлікту інтересів;
відповідальності за порушення академічної доброчесності.
2.5. Дотримання академічної доброчесності учасниками освітнього проце-су
(батьками, вихованцями) передбачає:
дотримання загальноприйнятих етичних норм;
особисте виконання покладених функцій і завдань;
повагу до педагогічних та інших працівників закладу;
повагу до честі та гідності інших осіб, навіть, якщо їх погляди відрізня-ються
від ваших;
використання у робочій інформації лише перевірених та достовірних дже-рел
інформації;
не фальсифікування або не фабрикування інформації з метою використан-ня
для власних цілей;
не пропонування хабара за отримання будь-яких переваг під час вирішен-ня
робочих питань, питань, пов’язаних з організацією освітніх послуг;
несення відповідальності за порушення академічної доброчесності.

  1. Відповідальність за порушення академічної доброчесності
    3.1. За порушення норм Положення працівники Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» притягуються до відповідаль-ності згідно вимог чинного законодавства України.
    3.2. Порушенням академічної доброчесності вважається:
  • академічний плагіат;
  • академічна фальсифікація та фабрикація:
  • академічний обман;
  • академічне хабарництво;
  • приписування результатів колективної діяльності одній або окремим осо-бам без узгодження з іншими учасниками авторського колективу;
  • службова недбалість.
    3.3. Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) науко-вих (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів вла-сного дослідження (творчості), та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства, без належного оформлення посилань ( ст. 42. Закону України «Про осві-ту»).
    Використання запозичених текстів у письмових роботах допускається за умови, що зазначені всі джерела запозичень.
    Перевірці на академічний плагіат у Охтирському дошкільному навчаль-ному закладі підлягають:
  • методичні розробки (посібники, опис досвіду роботи) на здобуття педа-гогічних звань;
  • методичні матеріали (конспекти, доповіді, опис досвіду роботи), які по-даються до друку у фахові видання, до участі у фахових конкурсах, інно-ваційних проєктах;
    Організацію перевірки таких матеріалів здійснює вихователь-методист Ох-тирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка».
    Форми академічного плагіату:
  • використання у власному продукті чужих матеріалів без належних поси-лань;
  • цитування матеріалу, створеного іншою особою без належного дотри-мання правил цитування;
  • спотворене представлення чужих ідей, їх синтез або компіляція з першо-джерел;
  • представлення як власного матеріалу, що був отриманий з Інтернет-ресурсів.
    3.4. Академічна фальсифікація та фабрикація.
    Фабрикація – вигадування даних чи фактів, що використовуються в освіт-ньому процесі.
    Фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що сто-суються освітнього процесу.
    3.5. Академічний обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, фабрикація, фальсифікація.
    3.6. Академічне хабарництво – надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального харак-теру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі.
    3.7. Службова недбалість – невиконання або неналежне виконання служ-бовою особою своїх службових обов’язків через несумлінне ставлення до них, що завдало істотної шкоди охоронюваним законом правам, свободам та інтересам окремих громадян, державним чи громадським інтересам або інтересам окремих юридичних осіб.
    3.8. За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники за-кладу притягуються до таких форм відповідальності:
  • дисциплінарна;
  • відмова в присвоєнні або позбавлення присвоєного педагогічного звання, кваліфікаційної категорії;
  • попередження про неприпустимість порушення академічної доброчеснос-ті;
  • інші форми відповідно до ст. 42 Закону України «Про освіту».
  1. Запобігання академічній недоброчесності
    4.1. Для попередження недотримання норм та правил академічної добро-чесності в дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) «Казка» може використовуватися такий комплекс профілактичних заходів:
    4.1.1. Інформаційно-консультативне супроводження учасників освітнього процесу Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Ка-зка» про необхідність дотримання правил академічної доброчесності, професійної етики.
    4.1.2. Створення інформаційної бази з питань академічної доброчесності та етики академічних взаємовідносин:
  • розробка та поширення інформаційного матеріалу (пам’яток, дорожніх карт, буклетів тощо);
  • висвітлення інформації на сайті дошкільного навчального закладу( роз-діл Академічна доброчесність»).
    4.1.3. Проведення різних форм методичної роботи щодо правильності на-писання та оформлення методичних матеріалів (методичних посібників на присвоєння педагогічного звання, матеріалів для друку у фахових видан-нях, на освітніх платформах, веб-сайті закладу дошкільної освіти), вимог щодо належного оформлення цитування, посилань на використані джерела інформації.
    4.1.4. Проведення опитування учасників освітнього процесу щодо випадків порушення академічної доброчесності.
    4.1.5. Посилення контролю вихователя-методиста щодо правильного офо-рмлення посилань на джерела інформації у разі запозичень ідей, твер-джень, відомостей тощо.
    4.1.6. Здійснення вихователем-методистом перевірки на академічний плагі-ат:
  • методичних матеріалів (конспектів, доповідей, опису досвіду роботи), які подаються до друку у фахових виданнях, до участі у фахових конкурсах, інноваційних проєктах;
  • методичних посібників (розробок, опису досвіду) на здобуття педагогіч-них звань.
    4.1.7. Створення освітнього середовища спрямованого на формування у дітей дошкільного віку морально-етичних цінностей, соціально-моральної компетентності .
    4.1.8. Здійснення просвітницької роботи з батьками здобувачів освіти, ак-центування їх уваги на важливості морально-етичного виховання дошкіль-ників у сім’ї.
    4.1.9. Ознайомлення працівників закладу дошкільної освіти, батьків вихо-ванців з цим Положенням.
  1. Організація роботи Комісії з питань дотримання академічної доброчес-ності в Охтирському дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) «Каз-ка»
    5.1. Із метою виконання норм цього Положення в Охтирському дошкіль-ному навчальному закладі (ясла-садок) «Казка» створюється Комісія з пи-тань дотримання академічної доброчесності (далі – Комісія).
    5.2. Комісія наділяється правом одержувати і розглядати заяви щодо по-рушення норм цього Положення та надавати пропозиції директору за-ккладу дошкільної освіти щодо накладання відповідних санкцій дисциплі-нарного характеру.
    5.3. У своїй діяльності Комісія керується Конституцією України, законо-давством у сфері освіти, нормативно-правовими актами Міністерства осві-ти і науки України, Статутом дошкільного навчального закладута цим По-ложенням.
    5.4. Строк повноваження Комісії складає три роки.
    5.5. Склад Комісії затверджується директором закладу дошкільної освіти за поданням педагогічної ради закладу дошкільної освіти.
    5.6. До складу Комісії входять: директор, вихователь-методист, голова профспілкового комітету, представник батьківської громадськості, пред-ставники педагогічного та обслуговуючого персоналу.
    5.7. Будь-який працівник закладу дошкільної освіти, представник батьків-ського колективу може звернутися до Комісії із заявою про порушення норм цього Положення. Анонімні заяви чи заяви, викладені в некоректній формі, Комісією не розглядаються.
    5.8. Комісія зі свого складу обирає Голову, заступника та секретаря. Голо-ва Комісії веде засідання, підписує протоколи та рішення тощо. За відсут-ності Голови його обов’язки виконує заступник. Повноваження щодо ве-дення протоколу засідання, підготовки матеріалів до розгляду їх на засі-данні тощо здійснює секретар.
    5.9. Організаційною формою роботи Комісії є засідання. Засідання є пра-вомочним за присутності 2/3 від кількості осіб, які входять до складу Ко-місії.
    5.10. Рішення приймаються відкритим голосуванням. Рішення вважається прийнятим, якщо за нього проголосувало більше половини присутніх на засіданні Комісії.
    5.11. Засідання Комісії оформлюється протоколом, якій підписує голова та секретар.
    5.12. На засідання Комісії запрошуються заявник та особа, відносно якої розглядається питання щодо порушення норм законодавства з питань ака-демічної доброчесності та цього Положення.
    5.13. Комісія готує вмотивовані рішення у вигляді висновків щодо наявно-сті порушень чинного законодавства та норм цього Положення. Зазначені висновки носять рекомендаційний характер, подаються директору заклад дошкільної освіти для подальшого вживання відповідних заходів.
    5.14. Повноваження Комісії:
  • одержувати, розглядати, здійснювати аналіз заяв щодо порушення норм цього Положення, законодавства з питань академічної доброчесності та готувати відповідні висновки;
  • залучати до своєї роботи експертів з тієї чи іншої галузі, а також викори-стовувати технічні й програмні засоби для достовірного встановлення фак-тів порушення норм академічної доброчесності за поданою заявою;
  • проводити інформаційну роботу щодо популяризації принципів академі-чної доброчесності та професійної етики учасників освітнього процесу
  • готувати пропозиції щодо підвищення ефективності впровадження прин-ципів академічної доброчесності в діяльність закладу дошкільної освіти.
  1. Заключні положення
    6.1. Це Положення затверджується рішенням педагогічної ради закладу дошкільної освіти та вводиться в дію наказом директора дошкільного нав-чального закладу.
    6.2. Зміни та доповнення до Положення вносяться за рішенням педагогіч-ної ради та вводяться в дію наказом директора дошкільного навчального закладу.

Зміст плану

І. Аналіз діяльності закладу дошкільної освіти за 2020 – 2021н. р. Річні завдання на 2021-2022 н.р.

ІІ. Діяльність структур колегіального управління.

ІІІ. Діяльність методичного кабінету.

ІV. Адміністративно-господарська діяльність.

VІ. Організаційно-педагогічна діяльність.

VІІ. Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності.

І. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ

ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗА 2020-2021 Н.Р.

РІЧНІ ЗАВДАННЯ НА 2021-2022 Н.Р.

Охтирський дошкільний навчальний заклад (ясла–садок) «Казка». Профільне спрямування закладу: «Мовленнєво – творчий розвиток особистості на засадах педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського». Адреса:вул. Київська, 45а м. Охтирка Сумська обл. 42700,т.4-12-52.Створений на підставі рішення виконавчого комітету Охтирської міської ради Сумської області, про що свідчить останнє свідоцтво про Державну реєстрацію юридичної особи Охтирський дошкільний навчальний заклад (ясла–садок) «Казка» Охтирської міської ради Сумської області АОО-№217983 від 05.05.2005 року. Засновником дошкільного закладу є виконавчий комітет Охтирської міської ради в особі відділу освіти, молоді та спорту, який здійснює фінансування дошкільного закладу, його матеріальне технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням і матеріалами, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування, харчування та медичне обслуговування. Дошкільний навчальний заклад здійснює освітню діяльність відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Статуту Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка», затвердженого рішенням Охтирської міської ради VІІ скликання від 09.11.2018 року №1347 МР та Концепції освітньої діяльності дошкільного закладу.

ВідомостіПоказники
1.Мова навчанняукраїнська
2.Кількість груп усього11
ранній вік3
дошкільний вік з них:         молодший дошкільний вік(4-й р.ж.)         середній дошкільний вік(5-й р.ж.) середній дошкільний вік(5-й р.ж.) (інклюзивна)         старший дошкільний вік старший дошкільний вік (інклюзивна)   група компенсуючого типу для       дітей з мовленнєвими вадами (старший дошкільний вік)8 2 1 1   2   1     1
3.Режим роботи груп: 
12 годин1
10,5 годин2
9 годин8
4.Кількість вихованців225
5.Кількість працівників усього63
педагогічний персонал33
медичний персонал2
обслуговуючий персонал28

Директор Охтирського дошкільного навчального закладу (ясел-садка) «Казка»: Олена Володимирівна Горобець має повну вищу освіту за спеціальністю «Дошкільна освіта» та кваліфікацію «Викладач дошкільної педагогіки та психології», педагогічний стаж 29 років. На посаді директора Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» працює з 2012 року.

Вихователь – методист Віта Василівна Кузнєцова має повну вищу освіту за спеціальністю «Дошкільне виховання» та кваліфікацію «Вихователь дошкільного навчального закладу. Викладач дошкільної педагогіки та психології», педагогічний стаж 23 роки. На посаді вихователя – методиста Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» працює з 2007 року

Так, станом на 01.05.2021 р. у дошкільному закладі працює 32 педагоги.

Аналіз за освітнім рівнем:

Всього педагогічних працівниківЗакінчили ВНЗ ІІІ-ІVрівнів акредитаціїЗакінчили ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації
Всьогодошкільна педагогічнаінша      педагогічнанепедагогіч наВсьогодошкільна педагогічнаінша педагогічнанепедагогічна
кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%кількість%
1234567891011121314151617
322063%1547%516%001238%1134%13%00

Аналіз за атестаційним рівнем

Всього педагогічних працівниківз них проатестовані на категоріютарифний розрядмолоді спеціалістиПрисвоєно педагогічні звання «вихователь-методист»
вищу«спеціаліст першої катюго рії»«спеціа ліст другої категорії»«спеціа ліст»9 розряд10 розряд11 розряд
кількі сть%кількі сть%кількі сть%кількі сть%кількі сть%кільк ість%кількі сть%кількі сть%кількі сть%
12345678910111213141516171819
3113%26%723%619%413%26%929%13%00

            У 2021 році педагогічні працівники підвищують кваліфікацію за різними формами, видами, напрямами, що визначені Порядком підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників та самостійно обирають суб’єктів надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації. Курсову перепідготовку педагогічні працівники Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» також проходять на базі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти відповідно до замовлення. Станом на 01.05.2021 р. курси підвищення кваліфікації на базі СОІППО пройшли 2 вихователі.

Навчальний рікВідповідно плану про курсову перепідготовкуФактично пройшли курсову перепідготовкуВідсоток %
2018 – 201966100%
2019-202077100%
2020-202122100%

Атестація у дошкільному закладі, як один із методів підвищення кваліфікації, рівня професійної майстерності педагогів, стимулювання їх творчої активності, проводиться згідно до Закону України «Про освіту» та вимог Типового положення про атестацію педагогічних працівників. Основним показником в оцінці роботи вихователя під час атестації є врахування результатів та висновків тематичних і фронтальних перевірок, контрольних зрізів по виконанню програми на кінець року, участь у міській та методичній роботі дошкільного навчального закладу протягом попередніх 5-ти років, а не тільки результати творчих тижнів напередодні атестації. Впродовж 2020 – 2021 н.р. було виконано на 100% план атестації. Проатестовано 5 педагогів. За результатами атестації, два вихователі підвищили кваліфікаційну категорію на «спеціаліст другої категорії», один вихователь та один керівник гуртка проатестувалися на підвищення тарифного розряду,  один керівник музичний підтвердив  свій тарифний розряд.

Відповідність плану проходження атестації педагогічних працівників

з/пНавчальні рокиКількість педагогічних працівників відповідно до плануКількість педагогічних працівників фактично проатестованоВідсоток виконаного плану атестації
12018-201966100%
22019-202077100%
32020-202155100%

Педагоги закладу були активними учасниками семінарів, Всеукраїнських, обласних та міських заходів: вебінарів, відео та  Zoom-конференцій та ін. Наприкінці року педагогами було зроблено аналіз впровадження рекомендацій отриманих під час різних форм  підвищення кваліфікації у практику роботи. Про це свідчать і результати контролю та аналізу освітньої роботи з боку адміністрації.

Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, поліпшенням ділової атмосфери та психологічного мікроклімату в колективі, диференційовано підходить до вихователя–початківця і до досвідченого педагога–майстра. При розстановці кадрів враховується рівень емпатії, емоційний комфорт, психологічна сумісність.

Основною метою діяльності дошкільного закладу є виховання здорової, гармонійно розвиненої особистості, цілісний підхід до формування дитячої особистості, підготовка її до органічного, безболісного входження до соціуму, природного і предметного довкілля через освоєння основних видів життєдіяльності. Забезпеченню цілеспрямованості і послідовності роботи педагогічного колективу у 2020-2021 н. р., практичному здійсненню педагогічних заходів допомогло чітке планування та визначення пріоритетних напрямків педагогічної проблеми, над якою розпочато роботу в цьому навчальному році: «Успішна соціалізація дітей дошкільного віку, розвиток в них соціальних потреб, формування соціальних вмінь та навичок в умовах дошкільного закладу та сім’ї»

При визначенні завдань на 2020-2021 навчальний рік були враховані їх сучасність, актуальність, результати діагностування педагогів, наслідки роботи в минулому році, реальні можливості колективу.

Зміст освітнього процесу в закладі визначався завданнями Базового компонента дошкільної освіти, програми  розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі», що рекомендовані Міністерством освіти і науки України. В практиці роботи дошкільного закладу використовувалися парціальні програми, навчальні посібники, рекомендовані МОН України для використання у дошкільних навчальних закладах, зокрема в ході організації гурткової роботи – «Граючись вчимося. Англійська мова. Програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації» та «Дитяча хореографія»  А. С. Шевчук.

Рішення про вибір програм схвалено педагогічною радою від 30.08.2020 р., протокол №1.

Навчально-виховний процес здійснювався з використанням педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського, мовно-творчого спрямування, інтегрованого методу та тематично-блочного планування, особистісно – орієнтованої моделі спілкування, що сприяли підвищенню якості освітнього процесу. У дошкільному навчальному закладі створене оптимальне предметно-розвиваюче середовище, яке відповідає сучасним тенденціям дошкільного виховання. Всі групові приміщення естетично оформлені, враховуючи вік дітей, програмові вимоги та напрямки роботи, над якими працює колектив групи.

Ігровий та наочно-дидактичний матеріал забезпечує високий рівень освітнього процесу.

На території дошкільного закладу для дітей облаштовано:

  • 11 ігрових майданчиків, які дообладнано новим ігровим обладнанням;
  • спортивний майданчик, обладнаний фізкультурними снарядами.

Ефективність навчання забезпечують спеціально обладнані кабінети і зали:

  • музично-спортивна зала;
  • фізіотерапевтичний кабінет;
  • методичний кабінет;
  • кабінет практичного психолога;
  • кабінет образотворчого мистецтва
  • кабінет вчителя – логопеда.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Дитячий садок», «Методична скарбничка», «Дошкільний навчальний заклад», «Освіта України», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Практика управління закладом освіти», «Пожежна безпека», «Музичний керівник».

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами має діагностично-прогностичний характер і базується на аналізі освітнього процесу, диференціації освітнього рівня, досвіду, професійних запитів кожного педагога, на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду кращих педагогів і спрямована на підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагога. Для вирішення цих завдань в дошкільному закладі були проведені масові (педради, педагогічні читання, семінари, семінари-практикуми, консультації), групові (методичні об’єднання та педагогічні студії, школи передового педагогічного досвіду, засідання творчих груп та лабораторій, наставництво) та індивідуальні (самоосвіта, докурсові та післякурсові завдання) форми методичної роботи. Спрямовуючи навчально-виховний процес на виконання головних завдань та найбільш дієвими виявилися такі інтерактивні форми методичної роботи:проблемний стіл, методичний ринг, диспути, дискусії, тренінги, семінари-практикуми, педагогічні ради. Для підвищення фахового рівня та педагогічної майстерності педагогічних кадрів у методичному кабінеті створено банк даних про кращий досвід педагогів дитсадка та колег із дошкільних закладів міста.

Найважливішою формою підвищення педагогічної майстерності, креативності педагогів були педагогічні ради: «Світ у вимірі математики: компетентнісний підхід до освіти дітей дошкільного віку», «Трудове виховання як засіб соціалізації дітей дошкільного віку». Педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю, та доцільністю тематики, інноваційним підходам до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. Тематика педагогічних рад відповідала ключовим завданням на навчальний рік. Передбачені заходи для участі педагогів всіх категорій.

Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», під час ділових ігор, інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи, сприяли активізації педагогів до використанню різних форм організації занять, стилю спілкування з дітьми, пошуку нових методів формування логіко-математичної  компетентності дошкільників, трудового виховання, партнерської взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Результативно та з високим рівнем зацікавленості пройшли семінар з елементами тренінгу «Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку: теорія і практика» та проблемний семінар «Особливості організації освітнього процесу в умовах карантину у зв’язку з поширенням корона вірусної хвороби (COVID-19)».

Важливою формою підвищення рівня педагогічної майстерності педагогів була участь у проведенні семінару-практикуму «Складові трудової діяльності дошкільників», що сприяло активізації знань педагогів з організації трудового виховання, збагаченню їх практичного досвіду та розвитку творчого потенціалу.

Ефективною формою методичної роботи стало проведення колективних переглядів різних видів діяльності дітей, зокрема на тему «Організація пізнавальної діяльності з використанням літературної та педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського», «Формування математичної компетенції дошкільників через різні форми організації пізнавальної діяльності та упровадження інноваційних методик та технологій». Розвитку творчих здібностей та підвищення професійної компетентності педагогів сприяв колективний перегляд занять та виховних заходів з дітьми різного віку на тему «Організація предметно-практичної діяльності в групах дітей раннього та дошкільності». Під час колективних переглядів  вихователі дошкільного навчального закладу показали стійкі знання вимог Базового компонента дошкільної освіти, програми розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі».

Робота творчих груп: «Мрію, міркую, пропоную» (за концепцією В.О.Сухомлинського) «Організація трудового виховання з використанням педагогічної та літературної спадщини В.О.Сухомлинського», «Пошук» «Планування роботи з логіко-математичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку», творчої лабораторії «Організація трудової діяльності в групах дітей раннього та дошкільного віку», динамічної групи «Гендерне виховання дітей дошкільного віку»  сприяли оновленню освітнього процесу через використання інноваційних підходів до організації пізнавальної, комунікативної, художньо-творчої діяльності, формування соціальної компетенції дошкільників, активізації діяльності педагогів щодо вивчення та впровадження в практику роботи з дітьми оновлених методів організації різних форм дитячої діяльності дошкільників, поповненню розвивального середовища матеріалами та засобами для організації роботи, спрямованої на реалізацію завдань освітніх ліній «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Діяльність дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»,  та роботи з трудового виховання, збагаченню та розширенню її тематики.

З метою поповнення розвивального середовища, розвитку креативності педагогів в 2020-2021 н.р. було організовано та проведено ряд оглядів, конкурсів, виставок: огляд – конкурс батьківських куточків на тему: «Створення умов в сім’ї для трудового виховання дошкільників», конкурс-огляд «Найкраще логіко-математичного центру розвивального середовища», презентація методичних посібників, дидактичних ігор із досвіду роботи для формування логіко-математичної компетенції дошкільника. Найбільш активно пройшов конкурс на кращий леп бук логіко-математичного змісту, який сприяв створенню умов для розвитку дітей  та ефективно стимулював творчість педагогів, підвищив їхню професійну компетентність. Проте з недостатньою активністю пройшла виставка – огляд на кращу методичну розробку

З метою створення умов для успішної соціально-психологічної адаптації молодих педагогів практикується така форма роботи як наставництво. Завдяки вмілому управлінню з боку директора Горобець О.В. й наставників: вихователя-методиста Кузнєцової В.В,, вихователів Ясковець С.І., Дорошенко О.В., Василенко І.М., молодий педагог Яковлєва Ю.О., Черкашиної Ю.О. отримали дієву практичну допомогу з усіх складних питань розвитку, навчання та виховання дітей дошкільного віку. Чітка, послідовна і водночас гнучка система роботи з молодим педагогом дала змогу успішно розв’язувати завдання підвищення якості педагогічного процесу, сприяла зростанню фахової майстерності.

Проведення вищезазначених методичних заходів допомогло колективу на належному рівні вирішити головні завдання річного плану роботи,

Але, було виявлено і низку проблем. Це і низький рівень особистої участі деяких педагогів у проведенні методичних заходів, недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів, недостатній рівень інноваційної компетентності педагогів.

На низькому рівні залишається робота по узагальненню власних педагогічних досвідів роботи педагогічних працівників.

Педагоги дошкільного закладу наполегливо працюють над виявленням творчого потенціалу дітей, розвитку їх інтелектуальних та творчих здібностей.

Варто відмітити, що в 2020-2021 н.р. на базі дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» працювали групи профільного спрямування: театралізовано-творчого спрямування група молодшого дошкільного віку «Теремок», літературно-фольклорного спрямування група молодшого дошкільного віку «Веселка», літературно-фольклорного спрямування група середнього дошкільного віку (інклюзивна) «Капітошка», мовно – творчого спрямування група середнього дошкільного віку «Заїнька», літературно-фольклорного спрямування – група компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення «Зернятко» та група старшого дошкільного віку «Усмішка», мовно-творчого спрямування – група старшого дошкільного віку «Сонечко», театрально-творчого спрямування – група старшого дошкільного віку Джерельце», сенсорний розвиток дітей раннього віку – групи «Дюймовочка», «Колобок», «Дзвіночок».

Пошуки шляхів удосконалення виховання дітей дали змогу планувати гурткову роботу, де поєднали дітей за інтересами, бажаннями, сприяли розвитку їх творчого потенціалу. Плідно працюють гуртки:

«Пластилінові фантазії» (Жила А.О..), «Віночок» (хореографічний, Сухорукова О.А.), «Казкарик» (театральний, Шарамко Ю.Ю.), «Вивчаємо англійську» (Почепцова Н.О.), «Народна скарбничка» (літературно-фольклорний, Копил Н.П.), «Щебетушечки» (літературно-художній, Ясковець С.І.), фізкультурно-оздоровчого спрямування «Степ-аеробіка» (Козачок І.В.).

Інноваційна діяльність стала стимулюючим чинником у розвитку дошкільного закладу. Педагогічний колектив з метою удосконалення освітнього процесу використовував елементи інноваційних технологій та педагогічні технології, а саме:

  • системна робота у поєднанні з спадщиною В.О.Сухомлинського та Базовим компонентом дошкільної освіти спираючись на інноваційні, сучасні види роботи;
  • психолого – педагогічного проектування – вихователь Ясковець С.І.;
  • інноваційна технологія «Палички Кюїзенера» (Почепцова Н.О., Зуза Т.В., Ясковець С.І., Дорошенко О.В., Васильченко Т.О., Василенко І.М.);
  • «музейна педагогіка» (Шарамко Ю.Ю., Марченко А.В., Ясковець С.І., Копил Н.П., Васильченко Т.О., Страхова А.М.
  • мнемотехніка (Ясковець С.І.,Копил Н.П., Дорошенко Р.В., Василенко І.М., Почепцова Н.О., Васильченко Т.О., Нестеренко Н.С., Вальченко А.М., Шарамко Ю.Ю., Кузьміна Ю.О.)
  • методика використання коректурних карт Н Гавриш (Ясковець С.І.,Копил Н.П., Дорошенко Р.В., Василенко І.М., Шарамко Ю.Ю., Васильченко Т.О.);
  • степ-аеробіка (Козачок І.В.);
  • кольоротерапія (Макаренко В.Б., Лисенко О.М.).

В методичному кабінеті створено банк даних інноваційних та педагогічних технологій, які запроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та нововведень з визначенням проблеми, цілей нововведення, прогнозованих результатів.

В 2020 – 2021 н.р. в дошкільному навчальному закладі впроваджується інклюзивна освіта – функціонувало дві інклюзивні групи (середнього та старшого дошкільного віку) , де отримують освітні послуги 6 дітей з особливими освітніми потребами. Робота команд психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами була спрямована на організацію інклюзивного навчання дітей з ООП та забезпечення кожного вихованця психолого-педагогічним супроводом, що сприяв їх фізичній, психологічній та морально-правовій безпеці. Членами команд  було опрацьовано нормативно-законодавчі акти щодо функціонування інклюзивних груп, розроблено план реалізації оздоровчо-профілактичних заходів щодо супроводу дітей з особливими освітніми потребами, складено ІПР, проведено моніторинг виконання ІПР та обговорення реалізації надання корекційно-розвиткових послуг для дітей з особливими освітніми потребами. Консультативна робота з батьками дітей з особливими освітніми потребами членами команд проводилась за окремим планом. 

Реалізуючи завдання цілісного розвитку дітей, їхніх здібностей педагоги чітко і систематично проводили роботу по формуванню у дітей умінь, знань і навичок відповідно до вікових особливостей та завдань Базового компонента дошкільної освіти, програми  розвитку дитини від народження до шести років « Я у Світі».

Дошкільний навчальний заклад спрямував свої зусилля на створення оптимальних умов для психічного, фізичного розвитку дітей, для повноцінного життя в дошкільному закладі.

Значно поліпшилася робота з розвитку творчих здібностей дітей засобами продуктивних видів діяльності, формування соціальної та комунікативної компетенцій дошкільників, використання ІКТ технологій в освітньому процесі.

З метою вивчення рівня виконання завдань Базового компонента дошкільної освіти, програми  розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» в освітньому процесі, був проведений підсумковий етап моніторингу досягнень дітей раннього та дошкільного віку згідно освітніх ліній та розділів програми у квітні-травні 2021 року. Одним із напрямків роботи педагогів закладу є особистісно – орієтований підхід в організації освітнього процесу. Тому, одним із ключових завдань моніторингу – визначити, чи є поступальні зміни в розвитку однієї конкретної дитини впродовж навчального року. Результати досягнень дітей  дають змогу зорієнтувати педагогів у сильних і слабких сторонах розвитку кожної дитини, доборі засобів оптимізації цього процесу, шляхів індивідуальної роботи з нею.

       Під час моніторингу досліджувалися фізичні, інтелектуальні якості дітей шляхом спостережень, бесід, ігрових прийомів та використання методик нетестового типу. Статистичну обробку даних вивчення стану сформованості життєвих компетенцій педагоги здійснювали за критеріями, чітко визначеними за кожним підрозділом програми. Отримані данні аналізувались за принципом природної достатності. Такий підхід до оцінювання даних зрізів дозволяє аналізувати якість освіти дітей і якість освітнього процесу в закладі та своєчасно реагувати на недоліки в роботі з розвитку тих чи інших освітніх ліній.

     Зведені результати моніторингу свідчать про наступне: відповідно до вимог програми  розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» та за освітніми лініями Базового компонента. 

     Моніторинг реалізації освітніх завдань по віковим групах виявив, що в основному переважна кількість дітей дошкільного віку оволоділи знаннями, які відповідають показникам компетентностей, наведеними у програмі  розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» та Базовому компоненті дошкільної освіти.      Про якість освітньої роботи педагогічного колективу з дітьми раннього та дошкільного віку протягом навчального року свідчить позитивна динаміка та високе значення показників розвитку життєвих компетенцій дошкільників за всіма освітніми лініями.

Зведені показники

засвоєння вимог Базового компонента дошкільної освіти та програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі»

 Охтирського дошкільного навчального закладу

(ясла-садок) «Казка»

2020-2021 н.р.

№ з/пВікова групаВідсоток засвоєння/рівні
високийдостатнійсереднійнизький
1«Теремок» (група дітей молодшого дошкільного віку)43%39%17%1%
2«Веселка» (група дітей молодшого дошкільного віку)38%37%23%2%
3«Заїнька» (група дітей середнього дошкільного віку)74%21%5%
4«Капітошка» (група дітей середнього дошкільного, інклюзивна)41%50%8%1%
5«Усмішка» (група дітей старшого дошкільного віку, інклюзивна22%60%12%6%
6«Сонечко»(група дітей старшого дошкільного віку)31%51%17%1%
7«Джерельце»(група дітей старшого дошкільного віку)26%68%4%2%
8«Зернятко »(група компенсую чого типу, для дітей з вадами мовлення, старшого дошкільного віку)50%42%7%1%
 Всього по ЗДО40%46%12%2%

Вихованці груп дітей раннього віку в основному оволоділи необхідними навичками самообслуговування, активно наслідують дорослих та ефективно засвоюють нову інформацію. Позитивна динаміка розвитку дітей раннього віку відбувається завдяки доцільному використанню педагогами творів художньої літератури, створеному мультисенсорному середовищу, доброзичливій атмосфері.

За результатами моніторингових досліджень наприкінці 2020 – 2021 навчального року, у дітей раннього віку знання, вміння, навички сформовані на достатньому рівні. Психофізичний розвиток в цілому відповідає віковим нормам. Особливо слід відмітити високий рівень сформованості рухових навичок, конструктивної діяльності та  сформованості первинних уявлень про світ дорослих, соціальної компетентності. Проте недостатньо сформовані уявлення про світ природи, потребує вдосконалення робота з розвитку мовлення, оновлення підходів до створення різноманітного насиченого розвивального середовища. Слід більш доцільно використовувати компоненти розвивального предметно-ігрового середовища в групі, що дасть змогу забезпечити можливість розвитку у грі пізнавальних, соціальних, естетичних потреб дітей. Слабким залишається розвиток дрібної моторики рук, тому показники з образотворчої діяльності на середньому рівні: з метою підвищення сенсорного розвитку дітей слід поповнити сучасним обладнанням групові сенсорні осередки

Під час  організації освітньої роботи в групах дітей молодшого дошкільного віку протягом навчального року пріоритетним напрямком стало ознайомлення дітей з природним довкіллям, мовленнєвий, логіко-математичний розвиток та первинна соціалізація дітей. Внаслідок цієї роботи діти мають певні уявлення про явища та об’єкти природи, на достатньому рівні сформовані навички спілкування. Діти мають уявлення про основні засоби загартування, елементарні знання про гігієну тіла та предметне оточення, основні чинники здоров’я. Також результатом роботи педагогів над формуванням культурно-гігієнічних навичок є досить високий розвиток самостійності дітей, сформованість необхідних навичок самообслуговування.

        Результати аналізу мовленнєвої діяльності виявили, що більшість дошкільників користуються різними частинами мови, правильно вживають  узагальнюючі слова. Переважна більшість вихованців намагаються правильно будувати свої висловлювання, відповідають на запитання, за допомогою дорослого переказують невеликі знайомі казки та оповідання, вживають ввічливі слова. Проте, проблемою залишається звукова культура мовлення, правильна вимова звуків рідної мови,  у  більшості вихованців не сформована граматична правильність мовлення.

         Вихованці груп активно виявляють інтерес до пізнавальної діяльності, мають уявлення про сенсорні еталони, про розмір, кількість, вдало оволоділи навичками лічби (в межах 5), розрізняють геометричні фігури, перелічують їх, визначають кількість, розуміють відмінність між математичними поняттями: «високий» – «низький», «широкий» – «вузький», проте, не всі оперують цими математичними термінами. Показники художньо-естетичного розвитку дітей на кінець навчального року на середньому рівні, потребують вдосконалення технічні навички зображувальної діяльності,

 Робота вихователів груп дітей середнього дошкільного віку з усіх напрямів програми  проводиться на достатньому рівні, але потребує подальшого вдосконалення робота з мовленнєвого спілкування дітей. Мовленнєву компетентність дітей слід розвивати більш активно, працювати над формуванням навичок організованої суспільної діалогічної мови, частіше спонукати дітей до діалогу, взаємодії між однолітками, полілогу. Вправляти    дітей в  чіткому, логічному, образному висловлюванню, використанню засобів інтонаційної виразності та мовленнєвому та соціально – поведінковому етикету, систематично планувати дидактичні ігри мовленнєвого спрямування, сюжетно – рольові ігри соціальної тематики, залучати дітей до пояснювального мовлення в процесі організації режимних моментів та повсякденному житті.

Більше уваги звертати на розвиток логіко-математичної компетентності під час прогулянок, умінню орієнтуватися у просторі та часі.

Серед найнижчих показників – рівень розвитку компетентній щодо освіти лінії «Дитина в соціумі» Отже, педагогам слід спрямувати роботу на пошук інтерактивних методів та прийомів патріотичного виховання дітей, ознайомлення з культурою та традиціями українського народу, морально-правовому вихованню. Особливу увагу приділяти зміцненню фізичного, психічного та соціального здоров’я дітей, активно залучати до фізкультурно-оздоровчих видів діяльності.

У групах дітей старшого дошкільного віку, порівняно з попереднім навчальним роком, підвищився рівень засвоєння програмного матеріалу з розвитку мовлення, зокрема, зв’язного мовлення, звукової культури мовлення, логіко-математичного розвитку, покращився стан фізкультурно-оздоровчої роботи. Діти здатні до розумової діяльності, організовані, уміють зосередитись, старанно виконувати завдання. Проте є певні проблеми у формуванні в дітей всіх вікових груп граматичних умінь, навичок вимірювання, вмінь розв’язувати задачі. Слід більше уваги приділяти розвитку в дітей  вміння відтворювати знання в життєво-практичних ситуаціях; формувати схильність до творчості, винахідництва,  самостійність, впевненість, спостережливість. Необхідно продовжити роботу, спрямовану на  створення умов для розвитку у дітей логічного та образного мислення, таких якостей, як самостійність, активність, сприяти формуванню вміння робити висновки, припущення. Актуальним залишається питання формування економічного розвитку дошкільників, морально-правове виховання.

Варто відмітити, що музично – спортивна зала та спортивний майданчик на 98,2% забезпечені обладнанням та інвентарем. Результати медико-педагогічного контролю показали оптимальне фізичне навантаження на заняттях з фізкультури. Моторна щільність становить: старші групи – 83%, середні групи – 78%, молодші – 75%.

У закладі функціонує дві інклюзивні групи середнього та старшого дошкільного віку, які відвідує 6 дітей з особливими освітніми потребами, освітній процес у яких здійснювався на основі застосування особистісно-орієнтованих методів навчання з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей.
Освітня робота в інклюзивних групах здійснюється згідно з вимогами Комплексної програми розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» Скрипнік Т.В. та ін. й Програми розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 рок «Віконечко» Сак Т. В. та ін.. Комплектування інклюзивних груп відбувалося відповідно до нормативів, визначених Положенням про дошкільний навчальний заклад та Порядком комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах, санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей у дошкільних навчальних закладах з урахуванням вікових та особливих освітніх потреб дітей і побажань батьків або осіб, які їх замінюють.

Адміністрація дошкільного навчального закладу інформувала батьків дітей, що відвідують заклад щодо особливостей інклюзивного навчання, цілей та завдань, переваг інклюзії для всіх суб’єктів навчально-виховного процесу. Для батьків проводилися тематичні бесіди та надавалися роз’яснення щодо врахування особливостей розвитку дітей з особливими освітніми потребами, залучених в інклюзивні групи.
Освітня робота з дітьми з особливими освітніми потребами була направлена на їх соціалізацію, формування позитивної самооцінки. Відповідно до висновку та рекомендацій ІРЦ, група фахівців дошкільного навчального закладу (вихователь-методист, вихователі, асистенти вихователя, практичний психолог, вчитель-логопед, медична сестра та інші) із обов’язковим залученням батьків дитини, розробили індивідуальні програми розвитку для кожної дитини з особливими освітніми потребами та здійснювали відповідний психолого-медико-педагогічний супровід цих дітей. Склад групи фахівців індивідуального супроводу дитини визначався директором закладу і затверджувався відповідним наказом. Відстеження перебігу виконання цілей та завдань, окреслених в індивідуальній програмі розвитку, здійснювалося вихователем- методистом. При складанні індивідуальної програми розвитку було здійснено певні адаптації та модифікації для облаштування середовища, застосування належних методів, матеріалів, іграшок, обладнання, урахування сенсорних та інших потреб дитини.

Аналіз обліку дітей показав, що на закріпленій за дошкільним навчальним закладом території виявлено 2 дитини старшого дошкільного віку, які не  відвідують заклади дошкільної освіти. Для дітей раннього віку, які не відвідують дошкільні навчальні заклади, та їх батьків функціонував консультативний центр «Разом з мамою», роботою якого було охоплено 12 дітей.

Організація роботи з техніки безпеки та охорони праці в дошкільному навчальному закладі (ясел-садку) «Казка» проводиться на виконання Закону України «Про охорону праці», згідно з «Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах та закладах освіти» На підставі нормативних документів адміністрація закладу планує роботу щодо охорони здоров’я учасників навчально-виховного процесу, зазначених в плані заходів:

  • охорона праці;
  • пожежна безпека;
  • профілактика дитячого травматизму.

Результатом грамотної і професійної роботи з питань ТБ, ПБ є відсутність випадків дитячого та виробничого травматизму.

Тісна співпраця педагогів з учителями ЗОШ №1 (обмін досвідом, бесіди, дискусії, участь у батьківських зборах тощо) сприяли підвищенню фахового рівня педагогів, психолого-педагогічній підготовці дошкільнят до навчання в школі. Спільно з учителями і психологами проводилися засідання педагогічної ради, загальні батьківські збори з теми «Готовність дитини до школи». Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти та ЗОШ І-ІІІ ступенів№1 брали активну участь у методичному квесті з питання забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою. Проводилося вивчення та аналіз програм початкової школи та дошкільної ланки, нормативні документи щодо підготовки дітей до школи.

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти, одним з головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю. Протягом 2020-2021 н.р. педагогами дошкільного закладу систематично проводилися батьківські збори, консультації, надавалися наочно-інформаційні повідомлення на теми, що актуальні для певної вікової групи. Продовжив діяльність психолого-педагогічний клуб для батьків «Ми та наші діти». Заслуговує на увагу впровадження дистанційних форм спілкування з батьками.

Співпрацюючи з батьками, вихователі залучали їх до засідань ради закладу дошкільної освіти, педагогічного процесу, бесід (планових і спонтанних), тренінгів, традиційних свят, спортивних розваг, Днів здоров’я, Днів відкритих дверей, різноманітних виставок та конкурсів, ярмарок,акціях. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету батьків серед дітей, авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами. Але слід відмітити , що залишається низький відсоток відвідування заходів для батьків, що є результатом недостатнього пошуку цікавих, різноманітних, оновлених форм роботи з родинами.

Керуючись  основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками продовжували працювати  над оновленням та поповненням  ігрового предметно-розвивального середовища, створенням необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості, прояву самостійності, реалізації своїх задумів і бажань, формування ігрової культури дітей.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених  упродовж навчального року показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів. Можна зробити оцінку виконання запланованих методичних заходів, які виконано на 87%. Аналіз якості виконання запланованих заходів показав принципову обґрунтованість, доцільність використання інтерактивних форм та природність їх застосування у методичній роботі з педагогами. Причини часткового невиконання запланованих заходів:  недостатній рівень особистої участі педагогів у проведенні певних заходів, недостатня професійна компетентність педагогів у деяких питаннях. Слід зазначити малу активність педагогів у висвітленні  кращого досвіду роботи на сторінках професійних видань. Тому дані чинники слід врахувати при складанні плану роботи на наступний навчальний рік.

            У 2021-2022н.р. актуальним залишається питання формування у дітей знань про здоровий спосіб життя, збереження і зміцнення здоров’я дітей. Поліпшенню якості освітньої діяльності сприятиме вивчення та впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти нового державного стандарту дошкільної освіти – Базового компонента дошкільної освіти, формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Більше уваги слід приділяти в організації освітнього процесу не прямому, а опосередкованому навчанню під час спільної діяльності дитини і дорослого, гнучко та варіативно застосовувати форми та види його організації. Слід активізувати роботу по використанню ігрових і проблемно-навчальних ситуацій, інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій. Актуальним є питання  формування вміння педагогів продумувати найбільш вдалих форм і методів організації освітнього процесу , під час яких діти могли б, з одного боку, працювати індивідуально, з іншого – працювати разом, проявляти ініціативу, радитися один з одним, допомагати. Потребує вдосконалення робота по створенню сучасного предметно-просторового розвивального середовища, яке сприяє забезпеченню ефективного формування у дітей необхідних компетенцій, навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі, задля реалізації власних можливостей.

            У результаті аналізу роботи закладу за минулий рік, аналізу перспективних та календарних планів, спостереження та аналізу освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку було з’ясовано, що діти старшого дошкільного віку мають фрагмент альні уявлення про власні права та обов’язки, педагоги недостатньо володіють методикою формування в дітей соціально-громадянської компетенції,в освітньому процесі відсутні заходи, спрямовані на формування в дітей основ громадянськості. У 2021-2022 н.р. особливу увагу слід звернути на організацію інклюзивного освітнього середовища та педагогіку партнерства, яка передбачає забезпечення плідної співпраці з дітьми та батьками на засадах взаємної довіри й поваги.

Колектив закладу дошкільної освіти налаштований на працю в режимі розвитку, відновлення, впровадження інновацій.

Враховуючи аналіз освітньої та методичної роботи у 2020-2021 н.р., педагогічний колектив буде спрямовувати свою діяльність на розв’язання пріоритетних завдань:

  1. Формувати загально здоров’я збережувальну компетентність дітей, через формування доступних знань і уявлень про здоровий спосіб життя, основи безпеки життєдіяльності шляхом інтеграції родинного і суспільного виховання.
  2. Активізувати роботу спрямовану на створення матеріально-технологічного універсального предметно-розвивального середовища, як однієї з умов реалізації Базового компонента дошкільної освіти.
  • Удосконалити форми, зміст та методи формування соціально-громадянської компетенції, зокрема ціннісного ставлення дитини до себе, своїх прав і прав інших
  • Продовжити роботу по забезпеченню наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти та батьківською громадськістю щодо формування фізичної та психологічної готовності дошкільників до нової соціальної ролі в контексті НУШ.

Шляхи реалізації завдань:

  • організація процесу  на засадах педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського;
  • орієнтир на гармонійний і всебічний розвиток особистості;
  • гуманно-особистісний, індивідуальний, суб’єктно-об’єктний підхід до дитини (співпраця);
  • пріоритетний спосіб освітньої діяльності – проблемно-пошукова діяльність, творча,  діалогічна, ігрова технології;
  • диференційована організація освітнього процесу: індивідуально-групова, індивідуальна, під групова, фронтальна;
  • блочно-тематичний підхід до освітнього процесу.

ПРОБЛЕМА:

«Формування у дітей необхідних компетенцій, навичок спільної та самостійної діяльності, активної взаємодії шляхом створення багатофункціонального, варіативного, доступного, безпечного предметно-просторового середовища, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника»

ЗАВДАННЯ

ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

(ЯСЛА – САДОК) «КАЗКА»

НА 2021-2022 Н.Р.

  1. Формувати загально здоров’я збережувальну компетентність дітей, через формування доступних знань і уявлень про здоровий спосіб життя, основи безпеки життєдіяльності шляхом інтеграції родинного і суспільного виховання.
  • Активізувати роботу спрямовану на створення матеріально-технологічного універсального предметно-розвивального середовища, як однієї з умов реалізації Базового компонента дошкільної освіти.
  • Удосконалити форми, зміст та методи формування соціально-громадянської компетенції, зокрема ціннісного ставлення дитини до себе, своїх прав і прав інших
  • Продовжити роботу по забезпеченню наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній та початковій ланках освіти та батьківською громадськістю щодо формування фізичної та психологічної готовності дошкільників до нової соціальної ролі в контексті НУШ.

ІІ ДІЯЛЬНІСТЬ СТРУКТУР КОЛЕГІАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ

з/пФорма проведення, тема та зміст заходівТермін проведенняВідповідальний  Примітки
12346
2.1Загальні збори (конференції) колективу   
2.1.11. Про планування діяльності закладу щодо створення позитивного іміджу, затвердження основних напрямів вдосконалення його роботи та розвитку. 2.Про проведення атестації робочих місць за умовами праці. 3. Про затвердження  складу ради закладу та її роботу у 2021-2022 навчальному році.  вересень 2021  директор 
2.1.21. Про затвердження Правил внутрішнього розпорядку закладу. 2. Про підсумки роботи щодо протидії булінгу у 2021 році. 3. Про результати фінансово-господарської діяльності закладу у 2021 році.  січень 2022директор 
2.1.31.Про результати аналізу діяльності веб-сайту закладу у 2021-2022 навчальному році. 2.Про підсумки медичного  обслуговування та організації   харчування дошкільників у 2021-2022 навчальному році. 3. Про підготовку до літнього оздоровчого періоду.  травень 2022директор 
     
     
2.2.Педагогічні ради   
2.2.1«Дошкільна освіта: пріоритетні напрями діяльності закладу дошкільної освіти у 2021-2022 н.р.» 1.Про виконання рішень попередньої педради від 29.05.2020 року. 2. Обирання секретаря педагогічної ради. 3. Ознайомлення з нормативно-правовими документами в галузі освіти на 2020/2021 навчальний рік. 4.  Про обговорення й затвердження плану роботи закладу дошкільної освіти на 2021-2022 навчальний рік програми, за якою будуватиметься освітній процес у вікових групах;форм планування освітньої роботи;розпорядку дня та орієнтованого розподілу занять на тиждень для всіх вікових груп;орієнтовного плану фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми;плану спільної роботи ЗДО «Казка» та ЗОШ І – ІІІ ступенів №1;плану заходів щодо роботи з дітьми, які не відвідують дошкільний навчальний заклад;плану роботи Консультативного центру «Разом з мамою» (для дітей раннього віку) та консультативного центру для батьків або осіб, які їх замінюють і дітей, які виховуються в умовах сім’ї на 2020-2021 н.р.атестації педагогів;вивчення стану організації освітнього процесу;перспективного плану курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників;самоосвіти педагогів; 5.Затвердження освітньої програми на 2021-2022 навчальний рік. 6.Про гурткову роботу в закладі дошкільної освіти. 7. Про обговорення і затвердження моделі здійснення моніторингу навчальних досягнень дітей. 8. Про результати огляду закладу дошкільної освіти щодо підготовки до нового навчального року. 9. Про навантаження педагогічних працівників на 2021-2022 навчальний рік  30.08 2021директор   
2.2.2Тема: « Предметно – розвивальне середовище, як компонент освітнього простору» (форма проведення – інтерактивна гра) Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.Про важливість створення мобільного сучасного освітнього простору для забезпечення особистісного зростання кожної дитини.Про результати тематичного вивчення щодо наповнення предметно – розвивального середовища в усіх вікових груп.Про  моделювання предметно – просторового розвивального  середовища для повноцінної освітньої роботи з вихованцями під час режимних процесів у різних видах організованої та самостійної діяльності як  у груповій кімнаті так і на ігровому майданчику.Про презентацію облаштування цікавих та функціональних осередків.Про структуру підготовки предметно – ігрового середовища груп старшого дошкільного  26.11.2021директор   
2.2.3«Правове виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності» 1.Про виконання рішень попередньої педагогічної ради. 2. Про правове виховання дошкільників, як однієї з складових соціально-громадянської компетенції. 3. Про результати тематичного вивчення стану роботи з морально-правового виховання в групах дітей дошкільного віку. 4.Про формування у старших дошкільників уявлення про їхні права та обов’язки за допомогою соціоігрових ситуацій (з досвіду роботи). 5. «Громадянське виховання через формування правової культури дошкільників» (квес-гра для педагогів)  25.03.2022директор   
2.2.4«Аналіз роботи ЗДО за 2021-2022 н.р. Обговорення шляхів її поліпшення» Про аналіз виконання рішень попередньої педради від 27.02.2020Про аналіз виконання річного плану роботи Охтирського дошкільного закладу (ясла-садок) «Казка» за 2021– 2022 н.рПро аналіз стану освітнього процесу з дітьми, його якісних та  кількісних показників Про готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі.Ділова гра «Мої надбання і досягнення» (самоосвіта педагогів)Про пошук  інновацій, їх результативність у роботі з дітьми по забезпеченню змістовної життєдіяльності дітей.Про затвердження плану роботи дошкільного навчального закладу на літній період 2020 року.25.05.2022директор   
     
     
2.3Виробничі наради   
2.3.11. Про підсумки проведення літнього оздоровчого періоду 2021 року та обсяг виконаних робіт по підготовці до нового 2021-2022 навчального року. 2. Про нові норми та порядок організації харчування дітей в закладах дошкільної освіти. 3. Про зміцнення методичної бази закладу,  оснащення педагогічного процесу та оновлення розвивального середовища:– основних умов різнобічного розвитку дошкільників.  вересень   2021директор 
2.3.21.Про організацію роботи по попередженню побутового та виробничого травматизму у 2022 році. 2.Про організацію роботи закладу в умовах карантину. 3.Про забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов повноцінного функціонування закладу.  листопад 2021директор 
2.3.3Про  стан роботи щодо правозахисної діяльності та соціального захисту. 2. Про організацію медичних оглядів працівників закладу у 2022 році. 3.Про проведення інструктажів з питань охорони праці,  безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки.  січень 2022директор 
2.3.41.Про дотримання санітарно-гігєнічних вимог утримання території та приміщень закладу. 2.Про підсумки організації  гурткової роботи та роботи з обдарованими дітьми. 3. Про визначення напрямків соціально-економічного розвитку закладу у 2022-2023 навчальному році.  квітень 2022директор 
2.4Атестаційна комісія   
2.4.1Опрацювати законодавчу, правову, нормативну документацію з питань атестації педагогічних кадрів.вересеньвихователь-методист 
2.4.2Скласти інформаційну пам’ятку про зміни в атестації педагогічних працівників.вересеньвихователь-методист 
2.4.3Видати накази: – про створення атестаційної комісії; – про підсумки проведення атестації.вересень   березеньдиректор 
2.4.4Розробити заходи щодо проведення атестації педагогічних працівників.жовтеньвихователь-методист 
2.4.5Скласти графік засідання атестаційної комісії.жовтеньсекретар атестаційної комісії 
2.4.6Провести засідання атестаційної комісії.згідно графікуголова атестаційної комісії 
2.4.7Вивчити систему роботи педагогів, які атестуються.жовтень-лютийчлени атестаційної комісії 
2.4.8Провести анкетування педагогів, батьків з метою оцінки  професійної діяльності педагогічний працівників, які атестуються.лютийпрактичний психолог 
2.4.9Провести творчий звіт педагогів, які атестуються.лютийголова атестаційної комісії 
     
     
2.5.Комісія з харчування   
2.5.1Забезпечувати виконання вимог чинного законодавства з питань організації якісного збалансованого харчування дошкільниківпостійно  
2.5.2Видати ряд наказів по закладу, направлених на ефективну організацію харчування дошкільниківсічень, вересень   протягом навчального року  
2.5.3Поновити документацію та довідки дітей пільгових категорійпротягом навчального року  
2.5.4Здійснювати постійний контроль за організацією і якістю харчування відповідно вимогам НАССР, дотриманням санітарно-гігієнічних вимог харчоблокупротягом року  
2.5.6Розробити та затвердити двотижневе меню.посезонно  
2.5.7Складати заявки на продукти харчування. Дотримання вимог щодо прийому якісної продукції, правильного її зберігання та термінів реалізації і видачі.протягом року  
2.5.8Проведення своєчасного збору інформації в закладі та подання необхідних документів для організації харчування дітей пільгових категорійпротягом року  
2.5.9Дотримання вимог щодо правильності ведення документації організації харчування дітейпротягом року  
2.5.10Здійснювати періодичні перевірки: якості і безпечності харчових продуктів; якісне зберігання й терміни реалізації продуктів у шкільній коморі; ваговий вихід готової продукції; асортимент замовлень; ведення документації; відповідність готової продукції меню;  дотримання цінової політики згідно плану роботи групи НАССР  
2.5.11Суворо контролювати дотримання працівниками харчоблоку санітарно-гігієнічних правил облаштування і утримання харчоблоку, своєчасне проходження обов’язкових медичних оглядів відповідно до чинного законодавства.протягом року  
     
     
2.6Комісія з охорони праці та безпеки життєдіяльності   
2.6.1Видати накази про призначення відповідальних осіб за організацію роботи з ОП у дошкільному навчальному закладіпротягом рокудиректор 
2.6.2Виконання заходів, передбачених Колективним договоромпротягом рокудиректор 
2.6.3Оформлення актів перевірки обладнання та споруд до нового навчального рокутравень серпенькомісія 
2.6.4Забезпечення заміни куточка з ОП, відповідно до вимог Типового положення про службу охорони працідо 12.09.директор 
2.6.5Проведення і оформлення інструктажів з ОП з працівниками відповідно до Типового положення про навчання з питань ОПпротягом рокукерівники підрозділів 
2.6.6.Перевірка наявності інструкцій з ОП у працівниківсерпеньдиректор, голова ПК 
2.6.7Постійне проведення перевірки стану надійності та безпечності об’єктів  у закладіщокварталу, по мірі необхідностікерівники підрозділів 
2.6.8Забезпечення медичного огляду працівниківпротягом рокусестра медична старша 
2.6.9Проведення заходів з безпеки життєдіяльності дітей дошкільного вікупротягом рокувихователь-методист, вихователі 
     
     
2.7Комісія з цивільного захисту та пожежної безпеки   
2.7.1Провести перевірку стану пожежної безпеки навчальних, підсобних та інших приміщень, усунути виявлені недоліки; зробити відповідні записи у журналі оперативного контролю.щоквартальнодиректор, завідувач господарства   
2.7.2Скласти акт-дозвіл на проведення занять у музично – спортивній залідо 01.09.2021р.вихователь-методист 
2.7.3Провести огляд та випробування спортивного обладнання у музично – спортивній залі та на спортивному майданчикудо 01.09.2021р.вихователь-методист 
2.7.4Перевірити: стан забезпечення пожежним гідрантом та його справність; стан освітлювальної електромережі та електроустаткування; наявність та справність первинних засобів пожежогасіння.до 01.10.2021р.завідувач господарства слюсар – електрик з ремонту електроустаткування 
2.7.5Перевірити стан евакуаційних шляхів та системи оповіщення на випадок надзвичайних ситуаційдо 01.10. 2021р.слюсар – електрик з ремонту електроустаткування   
2.7.6Перевірити та прочистити (за потреби) системи вентиляції та кондиціювання повітря.за потребивихователь-методист 
2.7.7Провести повторні інструктажі з охорони праці та безпеки життєдіяльності з усіма працівниками та зробити відповідні записи у журналі реєстрації інструктажів.2 на рікзавідувач господарства   вихователь-методист 
2.7.8Організувати перевірку захисного заземлення і опору ізоляції електромереж.1 раз на рікВ.І.Хоменко 
2.7.9Переглянути план евакуації працівників2 рази на рікзавідувач господарства   
2.7.10Переглянути і поновити нормативні акти дошкільного закладу з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності: інструкціїпостійнозавідувач господарства голова ПК 
2.7.11Контролювати ведення журналів реєстрації нещасних випадків з працівниками та дітьми.постійнозавідувач господарства сестра медична старша 
2.7.12Посилити контроль за дотриманням протипожежного режиму в дошкільному закладі. Забезпечити справність електроприладів, технологічного обладнання.постійнозавідувач господарства слюсар – електрик з ремонту електроустаткування 
2.7.13Провести практичні заняття щодо відпрацювання з працівниками евакуаційних заходів на випадок виникнення пожежі.січень, травеньвихователь -методист 
2.7.14Організовувати чергування осіб, відповідальних за стан протипожежної безпеки на об’єктах, у місцях з масовим перебуванням людей та під час проведення свят чи інших масових заходівпостійно під час масових заходіввихователь -методист 
2.7.15Контролювати ведення журналу обліку видачі інструкцій з охорони праціпостійнодиректор 
2.7.16На видних місцях та біля телефонів вивісити таблички із зазначенням номерів телефонів термінового викликупостійно завідувач господарства   
2.7.17Здійснити вибірковий ремонт системи водовідведення та водопостачання  дошкільного закладу /за наявності фінансування/до   01.09.2021р.завідувач господарства   
2.7.18Здійснювати періодичні огляди вогнегасників. У разі негативних результатів огляду, закінчення гарантійного терміну експлуатації, після застосування за призначенням направляти відповідні вогнегасники на ПТОВсічень, липень 2020завідувач господарства   
2.7.19Організувати зустріч дошкільників з працівниками пожежної охоронизгідно планів навчально-виховної діяльностівихователі вікових груп 
2.7.20Провести Тиждень безпеки дитинигрудень
квітень
вихователі вікових груп 
2.7.21Поновити інформаційні стенди з питань безпеки життєдіяльності, охорони праці, пожежної безпекитравень 2022вихователь -методист 
     
     
2.8Організація та проведення експертизи цінності документів   
2.8.1Розгляд: -описів справ постійного, тривалого та тимчасового строків зберігання -актів про вилучення для знищення документівпротягом року  експертна комісія 
2.8.2Перегляд плану роботи експертної комісії, положення про архів та експертну комісіюпротягом рокуекспертна комісія 
2.8.3Розгляд пропозицій членів експертної комісії щодо визначення строків зберігання документів, не передбачених чинними нормативно-правовими документамипротягом року  голова експертної комісії 
2.8.4Проведення консультацій членами експертної комісії з питань оформлення і формування справ, упорядкування, обліку та зберігання документівпротягом року  особа, відповідальна за діловодство, голова експертної комісії 
2.8.5Вивчення стану зберігання документів в архіві дошкільного закладуквітеньекспертна комісія, особа, відповідальна за архів 
2.8.6Вивчення якості оформлення документів і формування справвересеньекспертна комісія 
2.8.7Вивчення стану впорядкування, обліку та зберігання документівжовтеньособа, відповідальна за архів 
2.8.8Розгляд і схвалення номенклатури справ на наступний ріклистопадекспертна комісія 
2.8.9Підбиття результатів діяльності експертної комісії впродовж рокугруденьголова експертної комісії 
2.8.10Складання та затвердження плану роботи експертної комісії на наступний ріксіченьекспертна комісія 
     
     
2.9Команда супроводу дитини з ООП   
2.9.1Розробка індивідуальної програми розвитку  для кожної дитини з ООП, моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитинивересень 2021 грудень2021 квітень2022вихователь-методист 
2.9.2Визначення напрямів психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, що можуть бути надані в межах закладу освіти на підставі висновку інклюзивно-ресурсного центру та надання цих послугвересень  2021  вихователь-методист 
2.9.3Надання методичної підтримки педагогічним працівникам закладу освіти з організації інклюзивного навчанняпротягом рокувихователь-методист 
2.9.4Моніторинг створення належних умов для інтеграції дітей з ООП в освітнє середовище;протягом рокувихователь-методист 
2.9.5Консультативна робота з батьками або законними представниками (далі – батьки) дітей з ООП щодо особливостей їх навчання та вихованняпротягом рокувихователь-методист 
 Проведення інформаційно- просвітницької роботи у закладі освіти серед педагогічних пра цівників, батьків і дітей з метою недопущення дискримінації та порушення прав дитини, формування дружнього та неупередженого ставлення до дітей з ООПпротягом рокувихователь-методист 
     
     
     

ІІІ ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

з/пФорма проведення, тема та зміст заходівТермін проведенняВідповідальний  Примітки
12346
3.1Семінари   
3.1.1Проблемний семінар  «У групі дитина з особливими освітніми потребами: як налагодити взаємодію»16.09.2021вихователь-методист практичний психолог 
3.1.2Семінар з елементами тренінгу «Сучасні підходи до створення розвивального предметного середовища»04.11.2021вихователь-методист   
3.1.3Семінар-практикум «Виховання приязних взаємин в дитячому колективі: сім дієвих прийомів»10.03.2022вихователь-методист 
     
     
3.2Консультації   
3.2.1«Створення умов для формування особистісної компетентності дитини»09.09.2021вихователь-методист 
3.2.2«Використання дошки вибору для розвитку ініціативності і самостійності дитини»07.10.2021вихователь-методист 
3.2.3«Орієнтовна структура предметно-ігрового розвивального середовища у вікових групах відповідно до вимог часу»11.11.2021вихователь-методист 
3.2.4«Роль дорослого у розгортанні вільної дитячої гри»09.12.2021вихователь-методист 
3.2.5«Впровадження букросингу в закладі дошкільної освіти»13.01.2022вихователь-методист 
3.2.6«Облаштування в закладі дошкільної освіти Природничої лабораторії та організація роботи в ній»10.02.2022вихователь-методист 
3.2.7«Виховання соціально компетентного громадянина засобами ігор (ігри соціально-громадянського змісту)»10.03.2022вихователь-методист, практичний психолог 
3.2.8«Інтерактивні методи ознайомлення дошкільників з живописом».07.04.2022вихователь-методист 
3.2.9«Формування навичок безпечної поведінки у дітей раннього та дошкільного віку»12.05.2022вихователь-методист 
     
     
3.3Колективні перегляди   
3.3.1«Правове виховання дошкільників з використанням творів В.О. Сухомлинського»28-30 вересня 2021вихователі груп старшого дошкільного віку 
3.3.2«Проектування предметно-ігрового середовища».15-18 листопада 2021вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку, муз керівники, вчитель малювання 
3.3.3.«Правове виховання дошкільників засобами інтегрованої освітньої діяльності»14-18 бе 2021вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
     
     
     
3.4Методичні тижні   
3.4.1Тиждень патріотичного виховання «Моя країна – Україна»  01 – 03 вересня 2021  
3.4.2Тиждень безпеки руху «Увага! Діти на дорозі»06-10 вересня 2021  вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
3.4.3Тиждень педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського28-30 вересня 2021  вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
3.4.4Тиждень «Протидії булінгу»18-22 жовтня 2021вихователі груп дітей дошкільного віку 
3.4.5Тиждень прав дитини06-10 грудня 2021  вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
3.4.6Тиждень сучасного заняття13-17 грудня 2021вихователі всіх вікових груп 
3.4.7Тиждень пожежної безпекисічень 2022вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
3.4.8Тиждень української мови «Рідна мово-диво калинове»21-25 лютого 2022вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
3.4.9    
3.4.10Шевченківські дні09-10  березня 2022вихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
3.4.11Тиждень: «Охорони життєдіяльності дітей»квітеньвихователі груп молодшого та старшого дошкільного віку 
     
     
3.5Огляди, конкурси, виставки   
3.5.1Конкурс-огляд «Універсальний дизайн в групах дітей раннього та дошкільного віку»22-24 листопада 2021вихователі груп 
3.5.2Конкурс на кращий ігровий посібник з морально-правового виховання»24.03. 2022вихователі груп 
3.5.3Огляд – конкурс батьківських куточків на тему: «Створення умов в сім’ї для правового  виховання дітей дошкільного віку»18.03.2022вихователь – методист 
3.5.4Конкурс на кращий  леп бук з правового вихованняквітень 2022вихователі груп 
3.5.5Виставка – огляд на кращу методичну розробкутравень 2022вихователі груп 
3.5.6Конкурс підготовки майданчиків до літнього періоду «Скоро літечко веселе»травень 2022вихователі груп 
     
     
3.5.7Конкурс малюнків «Моя чудова Україна!»01 – 03 вересня 2021вихователі груп 
3.5.8Виставка малюнків «На дорогах не пустуй!»06-10 вересня 2021  вихователі груп 
3.5.9Виставка малюнків «Наш дитячий садок»16-20 листопада 2020вихователі груп 
3.5.10Конкурс малюнків «Кришталева казка зими»21-24 грудня 2020вихователі груп 
3.5.11Конкурс малюнків «Зима прийшла – Миколая привела»18-21 грудня 2020вихователі груп 
3.5.12Конкурс малюнків за сюжетами творів В.О.Сухомлинського: «У кожній казці мудрості перлина»08-12 лютого 2021вихователі груп 
3.5.13Виставка малюнків «Намалюй листівку мамі»березеньвихователі груп 
3.5.14Виставка малюнків «З чого починається весна»березеньвихователі груп 
3.5.15Виставка малюнків «Намалюю писанку , намалюю, фарбами яскравими всіх здивую»квітеньвихователі груп 
3.5.16Виставка дитячих робіт «Про свою безпеку дбаєш –  інших теж оберігаєш!»травеньвихователі груп 
     
3.5.17Конкурс – виставка авторських дитячих книжечок :«Моя, твоя, його казка»(складаємо казку разом, правове виховання)вересеньвихователі груп, вихователь-методист, батьки 
3.5.18Виставка квіткових композицій: «Яскраві барви осені»жовтеньвихователі груп, вихователь-методист, батьки 
3.5.19Виставка аплікацій: «Осіння пастораль»жовтеньвчитель малювання, батьки 
3.5.20«Чарівні мережива зими»груденьвихователі груп, батьки 
3.5.21«Писанковий дивограй»квітеньвихователі груп, батьки 
3.5.22Фотовиставка: «Чарівний світ дитячого мистецтва»02-06 листопада 2020вихователі груп, батьки 
3.5.23Фотовиставка: «Коли всміхається дитина»груденьвихователі груп, батьки 
3.5.24Фотовиставка: «Живе зима у «Казці»»січеньвихователі груп, вихователь-методист, батьки 
3.5.25Фотовиставка: «Як тато і мама йшли в перший клас»,  березеньвихователі груп, вихователь-методист, батьки 
3.5.26Фотовиставка: «Дружна родина — щаслива дитина» »травеньвихователі груп, батьки 
     
     
3.6Педгодини   
3.6.1«Реформування змісту дошкільної освіти. Обговорення нормативно-законодавчої бази»02.09.2021вихователь-методист 
3.6.2Педагогічні читання до дня народження В.О.Сухомлинського  «Громадянське виховання: спадщина В.О.Сухомлинського у діалозі з сучасністю30.09.2021вихователь-методист 
3.6.3«Медіаграмотність в закладі дошкільної освіти»21.10.2021вихователь-методист 
3.6.4«Творчість як цінна потреба дошкільника (стимулювання творчої активності дошкільника»23.12.2021вихователь-методист 
3.6.5«Профілактика шкільної дезадаптації шестирічок»20.01.2022директор вихователь-методист 
3.6.6«Грамота в закладі дошкільної освіти:що взяти до уваги педагогам»17.02.2022вихователь-методист 
3.6.7«Проблеми розвитку сенсорної інтеграції в дошкільному віці»21.04.2022директор вихователь-методист 
3.6.8«Воркшоп «Організація роботи з навчання дітей складання розповіді за сюжетною картиною»19.05.2022директор вихователь-методист 
     
     
3.7Творчі групи   
3.7.1«Мрію, міркую, пропоную» (за концепцією В.О.Сухомлинського) «Організація правового виховання з використанням педагогічної та літературної спадщини В.О. Сухомлинського»відповідно до планувихователь-методист 
3.7.2«Пошук» «Планування роботи з правового виховання дітей  дошкільного віку»відповідно до планувихователь-методист 
3.7.3Творча лабораторія «Проектування предметно-ігрового середовища»відповідно до планувихователь-методист 
3.7.4Динамічна група «Організація проектів громадянсько-патріотичного змісту в різних вікових групах»  відповідно до планувихователь-методист 
     
     
     
3.8Психолого – педагогічний консиліум   
3.8.1Адаптація дитини до дошкільного навчального закладулистопадпрактичний психолог (ранній вік) 
3.8.2Дошкільна зрілість дітей старшого дошкільного вікулютийпрактичний психолог 
3.8.3Психічний розвиток дітей молодшого дошкільного віку 4-5 року життясіченьпрактичний психолог 
3.8.4Психічний розвиток дітей молодшого дошкільного віку 3-4 року життягруденьпрактичний психолог 
3.9Підвищення педагогічної майстерності   
3.9.1Забезпечити вивчення та впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти нового державного стандарту дошкільної освіти – Базового компонента дошкільної освітипротягом року  вихователь-методист 
3.9.2Забезпечити підвищення кваліфікації педагогічних працівників за різними формами, видами та напрямамипротягом рокувихователь-методист 
3.9.3Провести атестацію педагогічних працівників Горобець О.В.Дорошенко О.В.Почепцова Н.О.Біла О.Л.Сергієнко Н.М.до 01.04.2022директор 
3.9.4З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки залучати педагогів до участі у різних формах методичної роботи міста, дошкільного навчального закладупротягом року  
3.9.5Залучати педагогів до активних форм методичної роботи по реалізації програми розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»протягом рокув-лі груп, спеціаліст 
3.9.6Проводити огляд та обговорення новинок методичної літератури, фахових видань1 раз на місяцьзавідуюча, вихователь-методист 
3.9.7Проводити інструктивно – інформаційні наради по ознайомленню з державними документами, наказами, методичними рекомендаціямипостійнодиректор 
3.9.8З метою вивчення запитів та інтересів педагогів провести діагностичне анкетуванняквітеньдиректор вихователь-методист 
3.9.9Забезпечити організаційний та методичний супровід самоосвіти педагогів. Провести діагностику обізнаності педагогів щодо науково-теоритичних засад Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція) та  програми розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»; Провести індивідуальні консультації щодо складання індивідуальних планів із самоосвіти. Затвердити плани педагогів із самоосвіти. Аналізування педагогами опрацьованої у межах самоосвіти методичної літератури. Звіти педагогів за обраними темами самоосвітньої роботисерпень   вересень   вересень   квітень     щокварталу           (згідно із затвердженим графіком)вихователь-методист 
3.9.10Забезпечити роботу школи молодого педагогапротягом рокувихователь-методист 
3.9.11Підвищити професійну кваліфікацію педагогів шляхом навчання у вищих навчальних закладах без відриву від виробництва, надання необхідної консультативної допомоги педагогам: Шарамко Ю.Ю.   
3.10Вивчення, узагальнення, поширення передового педагогічного досвіду   
3.10.1Вивчити  досвід роботи  вихователя  Ясковець С.І. на тему: «Використання синквейну в роботі з дітьми дошкільного віку»протягом рокувихователь-методист, завідуюча 
3.10.2Узагальнити досвід роботи   керівника гуртка з образотворчого мистецтва Жили А.О. «Розвиток творчих здібностей дошкільників засобами образотворчого мистецтва»протягом рокувихователь-методист, завідуюча 
3.10.3Поширити  досвід роботи  вихователя  Копил Наталії Петрівнина тему:«Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку засобами мнемотехніки»протягом рокувихователь-методист, завідуюча 
3.11Інноваційна діяльність   
3.11.1впроваджувати в освітньо-виховний процес інноваційні технології: «Теорія психолого – педагогічного проектування»;Технологія розвитку логічного мислення Х. Кюїзенера»;   Методика ТРВЗ;     Музейна педагогіка;«Методика використання коректурних карт» Н.Гавриш;     Технологія гри з піском, піскоанімація та кольоротерапія;Педагогіка М. Монтессорі Мнемотехніка;         Степ-аеробіка.протягом року   протягом року   протягом року   протягом року протягом року   протягом року протягом року протягом року протягом року протягом року      Ясковець  С.І. Почепцова Н.О Дорошенко О.В. Ясковець С.І. Біла О.Л. Дорошенко О.В. Копил Н.П. Васильченко Т.О. Вальченко А.М. МакаренкоВ.Б Лисенко О.М. Левенко КМ. Ясковець С.І. Копил Н.П. Василенко І.М. Дорошенко О.В. Козачок І.В. 
 Продовжувати втілювати в навчально-виховний процес педагогічні ідеї В.О. Сухомлинськогопротягом рокувихователі усіх вікових груп   
3.11.2Поповнити рубрику «Банк новітніх технологій»постійновихователь-методист 
3.11.3Інформаційний прес-центр: «Канікули в дитячому садку» аукціон ідейвересеньвихователь-методист, вихователі 
     
3.12Провести моніторинг розвитку компетентності дітей дошкільного віку за освітніми лініями Базового компонента дошкільної освіти відповідно до змісту програми розвитку дітей від народження до шести років «Я у Світі»вересень 2021, квітень 2022вихователь-методист 
     
     

ІV. АДМІНІСТРАТИВНО – ГОСПОДАРЧА РОБОТА

з/пФорма проведення, тема та зміст заходівТермін проведенняВідповідальний  Примітки
4.1Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов   
4.1.1Заміна старих віконних блоків на металопластикові конструкціївпродовж навчального рокудиректор завідувач господарства 
4.1.2Придбати медикаментищокварталудиректор сестри медичні старші 
4.1.3Здійснити поточний ремонт вікових груп та приміщення пральнідо 01.08.2022завідувач господарства 
4.1.4Провести акції «Чисте довкілля» (благоустрій території)квітень-травеньдиректор завідувач господарства 
4.1.5Обладнання приміщення установкою пожежної сигналізації з виведенням сигналу від приймально-контрольних приладів на пульт центрального пожежного спостереження, обладнання будівлі пристроями захисту від прямих попадань блискавки і вторинних її проявів, обробка дерев’яних конструкцій будівлі засобами вогнезахистулипень-серпеньдиректор завідувач господарства 
4.1.6Здійснити ремонт стелі в музично-спортивному залілипень-серпеньдиректор завідувач господарства 
4.1.7Придбати меблі в методичний кабінетлипень-серпеньдиректор завідувач господарства 
4.1.8Побудова прогулянкового павільйону для 11 групидо 01.08.2022директор завідувач господарства 
4.1.9Придбання промислової пральної машинидо 01.08.2022директор завідувач господарства 
4.1.10Переобладнання ресурсної кімнатидо 01.08.2022директор завідувач господарства 
4.2Санітарно – просвітницька робота   
4.2.1Проведення бесід з батьками під час ранкового прийому дітейза потребою, постійносестри медичні старші 
4.2.2Контролювання змісту інформаційних блоків з медичних питаньщоквартальносестри медичні старші 
4.2.3Оформлення санбюлетнівщоквартальносестри медичні старші 
4.2.4Профілактичні щеплення та його значення.постійносестри медичні старші 
4.2.5Профілактика туберкульозу серед дітей та дорослого населення.постійносестри медичні старші 
4.2.6Консультування та бесіди з педагогічним персоналом. Зміст: Ознаки та наслідки алергічних проявів у дітей;Надання першої допомоги при травмуванні дітей, кровотечі, запаморочення;Методи профілактики порушення зору у дітей дошкільного віку;Значення виконання розпорядку дня;Патронаж дітей раннього віку;Профілактика туберкульозу;Методи попередження ГШКЗ у дітей дошкільного віку;Заходи з охорони зору дітей з різними вадами зору;Профілактика ротовірусної інфекції;Адаптація новонабраних дітей до ДНЗвпродовж рокусестри медичні старші 
4.2.7Консультування та бесіди з помічниками вихователів. Зміст: Аналіз санітарного стану груп та приміщень за результатами перевірки СЕС;Правила сервіровки столу;Санітарно-гігієнічні правила в закладі дошкільної освіти;Особиста гігієна персоналу;Генеральне та поточне прибирання; правила заміни постільної білизни; техніка безпеки при отриманні та видачі їжі дітям;Дотримання графіку видачі їжі;Правила миття посуду;Правила зберігання дез.розчинів та миючих засобів;Обов’язки помічника вихователя по прибиранню вуличного майданчика;Значення профілактики гельмінтозу.впродовж рокусестри медичні старші 
4.2.8Консультування та бесіди з працівниками харчоблоку. Зміст: Особиста гігієна персоналу;Виконання санітарних правил під час використання приміщення харчоблоку;Дератизація харчоблоку;Генеральне та поточне прибирання харчоблоку;Перша допомога при опіках;Організація харчування;Термін зберігання продуктів та термічна обробка;Зберігання продуктів харчування згідно санітарного регламенту;Заборонені страви;Технологія приготування страв;Вихід готової продукції;Видача готових страв на групи.впродовж рокусестри медичні старші 
4.2.9Проведення роботи з профілактики травматизму: Дотримання персоналом правил ТБ в приміщеннях груп та на групових майданчиках;Дотримання правил ОП, ТБ під час навчально-виховного процесу з дітьми.постійносестри медичні старші 
4.2.10Контролювання: Проведення ранкового фільтру;Фізкультурно-оздоровча робота з дітьми на заняттях;Проведення планових дій по контролю фізичного розвитку дітей;За наповненістю в групах;Санітарний стан приміщень та території;Режим провітрювання;Виконання розпорядку дня;Використання меблів відповідно зросту дітей.постійносестри медичні старші 
     
     
     

V. ОРГАНІЗАЦІЙНО – ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

з/пФорма проведення, тема та зміст заходівТермін проведенняВідповідальний  Примітки
5.1.1Продовжити роботу профільних груп: Група раннього віку  «Дюймовочка» – сенсорного розвитку Група раннього віку «Дзвіночок» – сенсорного розвитку Група молодшого дошкільного віку «Колобок»  – літературно-фольклорного спрямування Група молодшого дошкільного віку (інклюзивна)  «Сонечко» –театрально-творчого  спрямування Група середнього дошкільного віку «Джерельце» (інклюзивна)  –літературно-фольклорного спрямування Група середнього дошкільного віку «Веселка» –мовно – творчого спрямування Група середнього дошкільного віку «Теремок» –театрально – творчого спрямування Група старшого дошкільного віку  «Заїнька» – мовно – творчого спрямування Група старшого дошкільного віку (інклюзивна) «Капітошка» – театрально-творчого спрямування Група старшого дошкільного віку  (інклюзивна) «Усмішка»          – літературно-фольклорного спрямування Група компенсуючого типу для дітей з мовленнєвими вадами (група дітей старшого дошкільного віку) «Зернятко» – літературно-фольклорного спрямування.    протягом року                                                                    
5.1.2Організувати діяльність гуртків за авторськими, парціальними  програмами та варіативною складовою програми розвитку дітей від народження до шести років  «Я у Світі»: *«Щебетушечки» *хореографічного «Віночок» *«Пластилінові фантазії» (образотворчого мистецтва) *спортивний «Степ-аеробіка» *театральний гурток «Казкарик» *«Вивчаємо англійську» *вокальний «Співаночка» *літературно – фольклорний «Народна скарбничка»                до1.09.2021                    Ясковець С.І.   Сухорукова О.А.   Жила А.О.     Козачок І.В.   Страхова А.М.     Почепцова Н.О.   Гудкова Ю.В.                       
5.1.3Організувати освітій процес згідно гранично-допустимого навчального навантаження на дитину в дошкільних навчальних закладах різних типів і форм власностіпротягом рокувихователі груп 
5.1.4Здійснювати освітній процес через блочно-тематичну організацію  та різні типи та види занять.протягом рокувихователі груп 
5.1.5Проводити День театрущокварталувихователі груп вихователь-методист 
5.1.6Проводити тематичні свята, виставки, конкурси, виставки, оглядипротягом рокумуз керівник вчитель малювання вихователі груп 
5.1.7Організувати звіти гуртківпротягом рокукерівники гуртків 
5.1.8Проводити діагностично-корекційну роботу при співпраці психолога з дітьми, педагогами, батькамипротягом рокупрактичний психолог 
5.1.9Створити оптимальне розвивально-ігрове середовище в групахдо 01.09.2021директор вихователь-методист вихователі груп 
5.1.10Організувати інвентаризацію ігрового обладнання згідно Примірного переліку
ігрового та навчально-дидактичного
обладнання для закладів дошкільної освіти
жовтень 2021директор вихователь-методист вихователі груп   
5.1.11Організувати роботу дошкільного навчального закладу на період канікул директор вихователь-методист вихователі груп 
     
     
5.2 
5.2.1Проводити День відкритих дверей2 рази на рік жовтень. травеньвихователь-методист 
5.2.2Загальні батьківські збори: –  Основні напрямки роботи ДНЗ на 2021-2022 н.р.; – Дитячий садок і сім’я – чинник зростання особистісного потенціалу дошкільника. – Звіт керівника перед педагогічним колективом, батьками  та громадськістю  вересень       травень           серпень  директор   
5.2.3Інші форми роботи з батьками: – Конкурс авторської казки: «Слово до слова сплітаю Казку гарненьку розповідаю»  вересень        вихователь-методист вихователі         
Акція: «Нестандартне обладнання для організації творчої діяльності дітей»жовтень    вихователі         
Семінар «Правове виховання  дітей раннього та дошкільного віку в умовах сім’ї»березень    вихователь-методист       
Тестування: – «Логіко-математичний  розвиток дітей дошкільного віку»;листопад  вихователь-методист       
– Конкурс-виставка: «Новорічні дива своїми руками » – «Чарівні мережива зими»грудень  вихователь-методист   
– Конкурс снігових скульптур «Снігові тварини – в діток на гостині»січеньвихователі 
– Анкетування: «Ваші очікування щодо надання освітніх послуг дошкільним закладом»листопад    вихователі груп     
– Спортивне свято: «Тато, мама, дитина – дружна спортивна родина»березень    вихователі груп  я
– «Вечір сміху»квітеньвихователі груп 
5.2.4Фотостенд «Як тато і мама йшли в перший клас»,  березеньвихователь-методист інструктор з фізичного виховання 
5.2.5Трудовий десант: спільна трудова діяльність батьків, педагогів, дітей1 раз у кварталдиректор вихователі 
5.2.7Вміщувати матеріали до тематичного стенду «Новини садочка про сина та дочку», ширм для батьківпостійновихователь-методист 
5.2.8Організувати лекції, бесіди з участю лікарів, представників ДАІ, пожежників, інспекторами у справах неповнолітніхпостійновихователь-методист 
5.2.9Організувати роботу консультативного центру «Разом з мамою»протягом рокусестра медична старша 
5.2.10Залучити батьків до участі у святах, розвагахпостійновихователі груп 
5.2.11Залучати дітей, які перебувають на короткотривалому відвідуванні ДНЗ приймати участь у святах, розвагах, днях відкритих дверейпротягом рокувихователь-методист вихователі груп 
5.2.12Організувати роботу по охопленню дошкільною освітою дітей дошкільного віку умовного мікрорайонупротягом рокувихователь-методист вихователі груп 
5.2.13Заохочувати сім’ї, які підлягають соціально – педагогічному патронату відвідувати дошкільний заклад з короткотривалим перебуванням дітей в ЗДО   
5.2.14Організувати роботу психолого-педагогічного клубу для батьків «Ми та наші діти»протягом рокувихователь-методист практичний психолог педагогічні працівники ЗДО 
     
     
5.3Робота методичного кабінету   
5.3.1продовжити роботу по систематизації матеріалів в методичному кабінеті: – доповнювати картотеку статей педагогічних періодичних видань; – доповнювати картотеку матеріалів методичного кабінету; – поповнити бібліотеку власних творів дітей.протягом рокувихователь методист   
5.3.2Надати консультативну допомогу за запитами педагогівпротягом рокувихователь- методист   
5.3.3Скласти плани роботи ініціативних, творчих  груп до 01.09.2021вихователь- методист   
 Розробити: – план заходів по проведенню місячників, декад, тижнів; – положення про огляди, конкурси, виставки; – пам’ятки тематичних перевірокпротягом року    вихователь- методист   
5.3.4Підготувати проекти наказів: про організацію методичної роботи в дошкільному навчальному закладі;про організацію гурткової роботи;організацію наставництва;проведення тижня безпеки життєдіяльності;про стан дотримання інструкції про ділову документацію;про присвоєння кваліфікаційної категорії;про проведення Дня відкритих дверей;про підготовку до літнього оздоровчого періоду;про призначення відповідального за ведення обліку дітей дошкільного віку, які проживають на умовній території дошкільного навчального закладу;про підсумки методичної роботи;про результати оглядів-конкурсів;про підготовку до педради;про результати комплексних та тематичних перевірок.    вересень   вересень вересень   вересень січень травень   жовтень     березень   жовтень квітень   травень   квітень   травень   серпень листопад лютий травень згідно планувихователь- методист 
5.3.5Підготувати аналітичні довідки щодо вивчення освітньої діяльності роботи дошкільного навчального закладупротягом рокувихователь- методист 
5.3.6Поповнити дидактичним матеріалом та наочними посібниками спрямованими на формування логіко-математичної компетенції дітей дошкільного вікупротягом рокутворча група, вихователі 
5.3.7Провести інвентаризацію методичного кабінету згідно Примірного положення про методичний кабінет ЗДОжовтеньвихователь-методист 
5.3.8Придбати новинки  дитячої художньої літератури, дитячі енциклопедіїпротягом рокувихователь-методист, вихователі груп 
5.3.9Систематизувати матеріали  по використанню мнемотехніки в роботі з  дітьми раннього та дошкільного вікупротягом рокувихователі усіх груп 
5.3.10Систематизувати матеріали творчих групдо 01.04.2022рчлени творчої лабораторії 
5.3.11 Розробити рекомендації щодо : організації освітнього процесу в умовах карантину період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)   створення сучасного освітнього простору  в закладі дошкільної освіти;   організація правового виховання в закладі дошкільної освіти та в сім’ї;   методика ознайомлення дітей з картиною   формування соціально-громадянської  компетенції дошкільників засобами інноваційних технологій    до 15.09.2020р         до 01.10.2021р       до 01.03.2022р     до 01.02.2022р     до 01.01.2022рвихователь-методист,   
5.3.12Організувати постійно діючі виставки: «Готуємося до педради»«Новинки методичної літератури»«На допомогу вихователям» (до тематичних тижнів)  протягом рокувихователь – методист 
5.3.13Продовжити поповнювати бібліотеку методичного кабінету науковою, педагогічною та методичною літературою орієнтованою на модернізацію освітнього процесу , виконання завдань Базового компоненту дошкільної освіти.  протягом рокувихователь – методист 
5.3.14Передплатити фахові періодичні виданняпротягом рокувихователь – методист 
5.3.15Продовжити роботу по накопиченню добірок моделей сучасних освітніх технологій, методичних розробок з проблеми «Сучасні технології розвитку дитини дошкільного віку».протягом рокувихователь – методист 
     
     

VІ. Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності.

з/пВиди вивченняЗмістГрупаВихова тельФорма узагаль ненняДе розгля далосяТер мін вико нання 
 Вивчення стану організації життєдіяльності дітей 
1комплексне вивчення«Організація життєдіяльності дітей середнього дошкільного віку«Веселка»Шарамко Ю.Ю.довідкапедгодинасічень 
2комплексне вивчення«Організація життєдіяльності дітей молодшого дошкільного віку«Сонечко»Марченко А.В.довідкапедгодинаберезень 
3тематичне вивчення«Сформованість шкільної зрілості дітей старшого дошкільного віку»групи старшого дошкільного віку  виховате-лі старших групінформаціяпедгодинаквітень 
4тематичне вивчення«Стан організації роботи з створення предметно-ігрового середовища в групах дітей раннього та дошкільного віку»групи раннього та дошкільного вікувиховате-лі груп старшого дошкуль-ного вікудовідкапедрада08-12 листопада 2021 
5тематичне вивчення«Рівень організації правового виховання дошкільників».дошкільні групивиховате-лі дошкіль-них груп педрада  10-13 березня 2022 
6порівняльне вивченняЕфективність застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньо-виховній діяльностідошкільні групивихова- телі групдовідкапедгодинаквітень 
7 Медико-педагогічний контроль занять з фізичного виховання»дошкільні групивиховате-лі дошкіль-них группротоколимед.-пед. нарадащокварталу 
8Попереджу-вальне вивченняСтан ведення  вихователями  ділової  документації.групи дошкільного вікувиховате-лі дошкіль-них групінформаціяПедгодина26-27 січня 2022 
9Попереджувальне вивченняДотримання рухового режиму впродовж дня в усіх вікових групахвсі вікові групивихова-телірекомендаціїдо відомущомісяця 
10порівняльне вивченняВивчення рівня культурно – гігієнічних навичок дітей під час харчуваннягрупи раннього та дошкільного вікувихова-телі групінформаціямед.-пед. нарадаберезень 
11оперативно-оглядове вивченняЯкість впровадження у роботу рішень педрадигрупи старшого дошкільного вікувихова-телі старших групінформаціяпедгодинаберезень 
12оперативне вивченняСамоосвіта вихователівпедагоги дошкільного закладумолоді спеціалі-стиінформаціяпедгодина20-21 лютого 2022 
13вибіркове вивченняВзаємодія вихователів і батьків у забезпеченні готовності дітей до навчання у школіГрупи дітей старшого дошкільного вікувихова-телі старших дошкіль-них групінформаціяпедгодинаберезень 
14вибіркове вивченняРобота педагогів щодо охорони життя і здоров’я дітей під час освітнього процесу  у різних вікових групахдошкільні групивихова- телі дошкіль-них групінформаціяпедгодинатравень 
15оперативне вивченняВизначення стану проходження адаптації дітей до дошкільного закладу.дошкільні групивихова-телі дошкіль-них групінформаціяпедгодинажовтень 
16оперативне вивчення«Вивчення стану проведення свят та розваг, результативності гурткової роботи»  дошкільні групивихова-телі старших групінформаціяпедгодинаквітень 
         
6.2Адміністративний контроль   
6.2.1Здійснити комплектацію груп у відповідальності до віку дітей педагогічними кадрамидо 30.08.2020директор 
6.2.2Провести атестацію робочих місць до нового навчального рокудо 20.09.2020директор вихователь- методист 
6.2.3Контролювати готовність до зимового періодувересень-листопаддиректор 
6.2.4Організувати роботу зі звернень громадян  впродовж навчального рокудиректор адміністрація 
6.2.5Контролювати роботу харчоблоку: -проведення закладки продуктів харчування; -якість приготування страв; -технологію приготування страв; -норми видачі порцій на групи; -дотримання санітарно-гігієнічних вимог під час обробки продуктів харчування; -виконання інструкцій з ОПвпродовж навчального рокудиректор сестри медичні  старші 
6.2.6Контролювати роботу завідувача господарства щодо: -економного використання миючих засобів; -своєчасного ремонту меблів та сантехнічного обладнання; -виконання режиму економії води та електроенергії, тепла (згідно з лімітом); -своєчасної підготовки системи опаленнявпродовж навчального рокудиректор 
6.2.7– здійснити виміри опору ізоляції електрообладнання; – виконати профілактичні роботи у системі вентиляції; – перевірити стан електрообладнання та електропроводки; – своєчасно завезти піску (для посипання доріжок узимку)впродовж навчального рокудиректор 
6.2.8Контролювати роботу сестри медичної старшої: – ведення бракеражної документації; – ведення медичної документації; – своєчасне придбання медикаментів та термін їхнього використання; – своєчасне обстеження дітей, проведення щеплень; – аналіз захворюваності та  відвідування дітьми дошкільного закладу; – своєчасне проходження медичного огляду працівникамивпродовж навчального рокудиректор 
6.2.9Контролювати роботу комірника щодо своєчасного завезення, збереження продуктів харчування, дотримання термінів реалізації, вхідного контролю якості продуктів  впродовж навчального рокудиректор сестри медичні  старші 
6.2.10Контролювати роботу пральні: – наявність та дотримання графіка зміни білизни, –  якість прання білизни; – дотримання норм використання миючих засобів; – збереження обладнання; – виконання інструкцій з ОПвпродовж навчального рокудиректор сестри медичні  старші 
     
     
6.3.Фінансово-господарська діяльність
6.3.1Контролювати роботу бухгалтерської службивпродовж навчального рокудиректор   
6.3.2Контролювати своєчасне ведення та здачу необхідної документації: – табелів на зарплату; – табелів щоденного відвідування дітей; – накопичувальні відомості щодо харчування дітей; – статистичний звіт; – звіт щодо травматизмувпродовж навчального рокудиректор сестри медичні  старші, діловод, завгосп, вихователь-методист 
6.3.3Затвердити штатний розпис та кошторисвересень 2020директор головний бухгалтер 
6.3.4Вести постійний облік витрат бюджетних коштів (медикаменти, іграшки, канцтовари, господарський інвентар)протягом навчального рокуматеріально-відповідальні особи 
6.3.5Провести інвентаризацію, списати непридатне майновпродовж навчального рокудиректор матеріально-відповідальні особи     

.

VІІІ. МЕДИЧНА РОБОТА

№ з/пЗміст роботиТермін виконанняВідповідальнийПримітка, заміна, перенесення
ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА
1Скласти та затвердити план – графік роботи сестри медичної старшоїдо 01.09.2020сестра медична старша 
2Систематично вести всю обов’язкову медичну документацію за встановленою формоюпостійносестра медична старша 
3Брати участь у педагогічних нарадах, нарадах при завідувачу, на яких розглядають питання фізичного виховання та зміцнення здоров’я дітейза потребисестра медична старша 
4Аналізувати стан захворюваності, відвідування та харчування з педагогічним персоналом дошкільного навчального закладу1 раз на кварталсестра медична старша, вихователі 
ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА
1Проводити антропометричні вимірювання дітей1 раз на кварталсестра медична старша 
2Надавати медичну допомогу дітям, які захворіли, забезпечувати їх ізоляцію до приходу батьківпостійносестра медична старша 
3Обстежувати дітей та співробітників на ентеробіоз та гельмінтоз1 раз на ріксестра медична старша 
4Проводити диспансеризацію дітей, які мають хронічні захворюванняпостійносестра медична старша 
5Скласти та затвердити план оздоровлення дітей дошкільного навчального закладудо 01.09.2020сестра медична старша 
6Забезпечувати медико-педагогічний контроль за фізичним вихованням дітей, дотриманням режиму дняпостійновихователь- методист, сестра медична старша 
7Вести нагляд за дотриманням санітарно-гігієнічних правил приготування їжі та термічною обробкою продуктівщоднясестра медична старша 
8Брати участь у складанні перспективного та щоденного менюпостійносестра медична старша 
9Забезпечувати вхідний контроль якості продуктівщоденносестра медична старша 
10Перевіряти якість приготованої їжі та вести за формою бракеражний журналщоденносестра медична старша 
11Обчислювати калорійність раціонув кінці місяцясестра медична старша 
12Контролювати терміни зберігання та строки реалізації продуктів, що швидко псуютьсяпостійносестра медична старша 
13Контролювати харчування дітей та дотримання методики проведення цього процесупостійносестра медична старша 
ОЗДОРОВЧА РОБОТА
1Розробляти раціональний режим для всіх вікових груп на: •        навчальний рік; •        літній періодсерпень, квітеньвихователь-методист, сестра медична старша 
2Розробляти комплекси гартувальних процедур з урахуванням вікового факторудо 01.09.2020вихователь-методист, сестра медична старша 
3Організовувати роботу фізіотерапевтичного кабінету для дітей із хронічними захворюваннямипротягом рокусестра медична старша 
4Контролювати проведення поточних та генеральних прибирань та розподіл обов’язків серед технічного персоналупостійносестра медична старша 
5Контролювати дотримання правил миття посуду (дезінфекції) в групахпостійносестра медична старша 
6Контролювати дотримання санітарно-гігієнічних вимог під час карантинуза потребисестра медична старша 
7Проводити заняття із санмінімуму з працівниками ДНЗзгідно з графікомсестра медична старша 
8Здійснювати медико-педагогічний контроль за дотриманням рухового режиму та процесом фізкультурно-оздоровчої роботипротягом року  сестра медична старша, вихователь- методист, завідуюча 
САНІТАРНО-ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА
1Проводити співбесіди з батьками та співробітниками з поглиблення санітарно-гігієнічних знаньзгідно з планом, за потребисестра медична старша 
2Проводити бесіди і консультації з батьками з питань раціонального харчування дітей, профілактики різних видів захворювань, попередження дитячого травматизмущоквар­талусестра медична старша 
3Проводити індивідуальні бесіди з батьками про стан здоров’я дітейпостійносестра медична старша 
4Випускати «Санбюлетень» за різною тематикоюпостійносестра медична старша 
5Оформлювати куточки медично-просвітницької літератури для працівників та батьківдо 01.10.2020  сестра медична старша 
6Провести заняття «Школа матері» (за окремим планом)січень – травеньсестра медична старша 
ПРОТИЕПІДЕМІЧНА РОБОТА
1Скласти план профілактичних щеплень на рік та здійснювати суровий контроль за його виконанням.до 01.01.сестра медична старша 
2Доводити до відома батьків строки щеплень дітейпостійносестра медична старша, вихователь 
3Контролювати санітарно-гігієнічні та дезенфекційні режими згідно з інструкцієюпостійносестра медична старша 
4Контролювати зберігання та використання дезінфікуючих та миючих засобівпостійносестра медична старша 
5Проводити обстеження дітей на педикульоз та коросту1 раз на 7 днівсестра медична старша 
6Проводити протиепідемічні та гартувальні заходи щодо боротьби з грипом та іншими респіраторними захворюваннямипостійносестра медична старша 
7Контролювати проведення ранкового прийому дітейпостійносестра медична старша 
8Скласти план проходження та контролювати терміни проходження персоналом медоглядупостійнозавідуюча, сестра медична старша 
9Під час карантину контролювати дотримання ізоляції груп у приміщенні та на ігрових майданчикахза потребисестра медична старша 
10Скласти план заходів за наявності інфекційних захворювань, контролювати їх виконанняза потребисестра медична старша 
11Навчати технічний персонал методики дотримання дезінфекційного режимупостійносестра медична старша 
12Здійснювати суворий контроль за прийомом до ДНЗ дітей, які перенесли кишкові інфекціїпостійносестра медична старша 
САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА РОБОТА
1Здійснювати контроль за санітарним станом приміщень, ігрових майданчиківщоднясестра медична старша 
2Здійснювати контроль за повітряно-температурним режимомщоднясестра медична старша 
3Здійснювати контроль за дотриманням працівниками правил особистої гігієнипостійносестра медична старша 
4Здійснювати контроль за своєчасною зміною постільної білизни, рушників, серветок, якістю пранняпостійно, згідно з графікомсестра медична старша 

Мова виховання

Українська

Наявність вакантних посад

Вакантні посади відсутні

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ПОСТАЧАЛЬНИКІВ

ПРОДУКТІВ ХАРЧУВАННЯ ТА СИРОВИНИ

(СТАНОМ НА 25 ЧЕРВНЯ 2021 РОКУ)

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами

У закладі створені необхідні умови доступності для людей з особливими потребами.

Для безпроблемного пересування по прилегій території тротуари у закладі шириною не менше 1,9 м зі щільним покриттям.

При вході до приміщення облаштований пандус з поручнями та кнопка виклику працівників закладу.

У дошкільному закладі функціонує група компенсуючого типу для дітей з мовленнєвими вадами для надання спеціалізованої допомоги дітям з мовленнєвими вадами та 2 інклюзивні групи для малят з особливими освітніми потребами. 

Комплектація спеціальної групи та зарахування дітей з особливими освітніми потребами здійснюється керівником протягом навчального року відповідно до висновку спеціалістів ІРЦ, відповідного направлення, на підставі заяви батьків або осіб, що їх замінюють, а також наступних документів:   

медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати  заклад дошкільної освіти;

довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення.

У 2021, 2022 роках планується облаштування та повне оснащення ресурсної кімнати

(лист МОН від 25.06.2020 №1/9 – 348)

ЗВІТ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ З ПИТАНЬ СТАТУТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У

2020-2021 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Мета:
 утвердження відкритої та демократичної державно-громадської системи управління освітою;
 поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень;
 запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у закладі освіти;

Порядок звітування керівника закладу дошкільної освіти визначено Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 р. № 178.

Основні завдання щорічного звітування керівника закладу дошкільної освіти:

 забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління закладом;
 стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником закладу дошкільної освіти відповідних рішень у сфері управління закладом.

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) «Казка» відділу освіти Охтирської міської ради розташований за адресою: м.Охтирка, вул. Київська, 45-а. Відкритий з серпня 1979 року. На даний час в закладі функціонує 11 вікових груп: 3 групи раннього віку, 8 груп передшкільного віку, з яких група для дітей з мовленнєвими вадами та дві групи для дітей з особливими потребами (інклюзивні), в яких у 2020-2021 році виховувались 225 дітей . Заклад працює за 5-денним графіком, з 6.30 до 18.30.

Мова навчання-українська.

В закладі працюють 66 працівників, з яких 34 педагогічних , 32 технічний персонал.
Власна територія закладу становить – 1, 3679 га.

Загальна площа приміщень – 2 083 м.2.
Заклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

Конституції України

Закону України « Про освіту»

Закону України “Про дошкільну освіту”

Базового компоненту дошкільної освіти

Закону України “Про охорону праці”

Закону України “Про цивільну оборону”

Закону України “Про дорожній рух”

Закону України “Про відпустки”
-Положенням про дошкільний навчальний заклад України

КЗпП

чинних державних програм

Базової програми розвитку дитини старшого дошкільного віку «Впевнений старт», а також, відповідно власного статуту, освітньої програми, перспективного плану розвитку закладу, плану роботи закладу. Діяльність закладу направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти: збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей, формування їх особистості, на розвиток творчих здібностей та нахилів, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту, виховання потреби в самореалізації та самоствердженні.
Головною метою роботи закладу дошкільної освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового та духовного розвитку.

Матеріально-технічна база закладу.

Як керівник закладу, значну увагу у розвитку закладу я приділяю зміцненню та модернізації матеріально-технічної бази.
Завдяки державній програмі розвитку дошкільної освіти, залученню бюджетних коштів оновлено матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти.
Під час підготовки до нового 2021-2022 навчального року та впродовж 2020-2021 року виконані слідуючі роботи, придбано матеріали та обладнання :

  • заміна старих віконних блоків на металопластикові у кількості 6 штук;
  • облаштуваня всіх приміщень харчоблоку відповідно вимогам НАССР;
  • проведення засітчення теплових регістрів у кількості 63 штук;
  • придбання вогнегасників;
  • облаштування вхідного піддашку та доріжки навколо входу лівого крила будівлі;
  • поточний ремонт харчоблоку;
  • поточний ремонт пральні;
  • облаштування коридору пральні (ремонт стелі, заміна кахлів на стінах і підлозі);
  • поточний ремонт приміщень вікових груп;
  • ремонт та фарбування ігрового та спортивного обладнання на прогулянкових та спортивному маданчиках.

Також:

– проведена тарировка  вагів на харчоблоц, коморі та в медичному кабінеті,  перевірка манометрів,  повірки тепло обчислювача, повірка  водолічильника, перезарядка вогнегасників та пожежних рукавів 14 шт., 6 шт., ремонт водогону, поточний ремонт технологічного та комп’ютерного обладнання, поточний ремонт  огорожі навколо території закладу, придбання журналів, документації для організації харчування, медикаментів та перев’язувальних матеріалів, дезинфікуючих засобів для обробки приміщень та обладнання, електрообладнання, пірометрів та засобів індивідуального захисту.

 Проведено лабораторні дослідження піску в пісочницях на гельмінти.

(Вся інформація про закупівлі розміщена на веб-сайті закладу в розділі «Фінансова звітність» «Матеріально-технічна база» з договорами та термінами закупівлі).

Також в закладі систематично, відповідно заключених на 2021 рік договорів,  проводиться оплата послуг зв’язку, вивозу твердих нечистот, технічне обслуговування електрообладнання, лабораторні вимірювання, повірка і ремонт теплообчіслювальної техніки, послуги з дезинфекції та дератизації, охорони закладу дошкільної освіти.

Всі  приміщення та територія навчального закладу відповідають естетичним та  санітарно-гігієнічним нормам.

          Значну увагу у закладі я приділяю дотриманню правил охорони праці та безпеки життєдіяльності. З метою збереження життя та здоров’я усіх учасників освітнього  процесу в умовах карантину, на виконання відповідних наказів по дошкільному навчальному закладу, три рази на рік, спеціально створеною комісією з працівників закладу та представників відділу освіти Охтирської міської ради, проводиться обстеження території закладу, приміщень, спортивного та ігрового обладнання, холодильного та технологічного обладнання, водогінної та каналізаційної мережі, з оформленням відповідних актів.

Оформляються  акти-дозволи на проведення музичних, спортивних занять, роботу харчоблоку та пральні. Всі працівники  забезпечені належними умовами праці, систематично проходять інструктажі та навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, мають відповідні інструкції в межах своїх посадових обов’язків, яких суворо дотримуються. Всі педагогічні працівники, технічний персонал організовують освітній процес з урахуванням державних актів та наказів,  «Нового санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів», чинних постанов Уряду України.

          Кожен працівник закладу 2 рази на рік проходить обов’язковий безкоштовний медичний огляд, який фіксується в індивідуальних медичних книжках. Згідно трудового стажу робітників  надаються виплати по листам непрацездатності, педагогічним працівникам закладу надається щорічна відпустка з наданням матеріальної допомоги на оздоровлення – згідно діючого законодавства (ст.57) Закону України «Про освіту».

          Впродовж 2020 – 2021 навчального року робота в закладі з питань забезпечення профілактики дитячого травматизму здійснювалась згідно з планом роботи закладу, в основу якого покладено Закони України «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку»,  була спрямована на здійснення профілактики дитячого травматизму, формування навичок здорового способу життя. Робота вихователями з цього питання здійснювалась з урахуванням вікових особливостей дітей в дидактичних, рольових іграх, шляхом індивідуального спілкування, практичної  діяльності. Значна увага приділялась роботі з батьками з питань профілактики дитячого травматизму та формуванню здорового способу життя.

    За період 2020 – 2021 навчального року випадків дитячого травматизму зафіксовано не було.

Кадрове забезпечення навчального закладу.

З мого боку в закладі дошкільної освіти постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки.
Освітній процес у закладі забезпечують 32 педагогічних працівників. З них зокрема:
Впродовж навчального року педагоги відвідували виїзні курси підвищення кваліфікації від Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти та онлайн.
Керівник дошкільного навчального закладу Горобець Олена Володимирівна, закінчила магістратуру Харківського національного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди і отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Дошкільна освіта» та здобула кваліфікацію викладача дошкільної педагогіки та психології. Педагогічний стаж 29 років, з них 11 на посаді директора закладу дошкільної освіти.
Вихователь – методист: Кузнєцова Віта Василівна, закінчила Глухівський державний педагогічний інститут ім. С.М. Сергєєва-Ценського і отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Дошкільне виховання» та здобула кваліфікацію викладача дошкільної педагогіки та психології, вихователь дітей дошкільного віку. Педагогічний стаж 23 роки.

Освітня робота у навчальному закладі.


Педагогічний колектив закладу організовує освітній процес впроваджуючи оновлену редакцію Базового компоненту дошкільної освіти. З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, передплачено педагогічні періодичні видання, які шляхом самоосвіти та щомісячного огляду та обговорення опрацьовували педагоги.
З метою оптимізації та вдосконалення організації освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку, пошуку ефективних методів та прийомів педагоги використовують ряд інноваційних технологій. Особлива увага приділяється втіленню в освітній процес педагогічної та літературної спадщини
В.О. Сухомлинського. Вихователі груп здійснюють впровадження інноваційної технології Палички Кюїзенера, з метою розвитку пізнавальних процесів та логіко-математичного розвитку, методики ТРВЗ на розвиток мислення та фантазії, інноваційної технології «Музейна педагогіка», методики використання коректурних карт за Наталією Гавриш, технології гри з піском, піскоанімація та кольоротерапія, експериментальна авторська методика оздоровчо-корекційної гімнастики «Богатир» та спеп-аеробіка.

В групах створено міні-музеї народної іграшки, намиста, хліба, вишивки, народних оберегів, дитячої книги, театральної іграшки, лікарських рослин.
Творчі та обдаровані малюки об’єднані за вподобаннями, відвідують гуртки, де розвивають свою особистість, свої вміння та навички.

Для розвитку їх талантів і здібностей працюють гуртки:
«Пластилінові фантазії» (образотворчий)
«Віночок» (хореографічний)
«Степ-аеробіка» (спортивний)
«Щебетушечка» (літературно-творчий)
«Казкарик» (театральний)
«Народна скарбничка» (літературно-фольклорний)
«Вивчаємо англійську»
«Співаночка» (вокальний)

Упродовж 2020 – 2021 н.р. педагогічний колектив закладу спрямовував свою діяльність на вирішення проблеми формування різнобічнорозвиненої, духовнобагатої, оптимістично та патріотично налаштованої особистості. Пріоритетними були такі цілі, як формування здоров’язберігаючої системи в закладі дошкільної освіти, через виховання у дітей та їх батьків емоційно-ціннісного ставлення до власного здоров’я, оптимальну організацію рухового режиму дошкільників; формування патріотично налаштованої особистості через ознайомлення з історично – культурним надбанням рідного краю та організацію народознавчої роботи з дітьми ; удосконалення форм, змісту і методів формування екологічного світорозуміння та екологічної вихованості дітей дошкільного віку; впровадження елементів сучасних педагогічних технологій в організацію дитячої ігрової та предметно – практичної діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти.
Найбільш дієвими виявилися такі інтерактивні форми методичної роботи: педагогічні ради, «проблемний стіл», методичний ринг, диспути, дискусії. Для підвищення фахового рівня та педагогічної майстерності педагогічних кадрів у методичному кабінеті створено банк даних про кращий досвід педагогів закладу та колег із закладів міста.
Для вирішення завдань, спрямованих на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, в закладі були проведені масові (педради, педагогічні читання, семінари, семінари-практикуми, консультації), групові (методичні об’єднання та педагогічні студії, школи передового педагогічного досвіду, засідання творчих груп та лабораторій, наставництво) та індивідуальні (самоосвіта, докурсові та післякурсові завдання) форми методичної роботи.

В 2020 – 2021 році в закладі працювало 3 молодих педагогів. Однією з форм професійної підготовки молодих вихователів, які мають стаж роботи до трьох років або не мають його зовсім в закладі працює школа молодого педагога
« Умієш сам – навчи іншого». Для кожного молодого педагога призначено наставника, який надає практичну допомогу щодо адаптації і професійного становлення молодого педагога, придбання практичних навичок для педагогічної діяльності, формування вміння застосовувати теоретичні знання в конкретній практичній ситуації, в пошуку методів і сучасних технологій, технічних засобів для активізації пізнавальної діяльності. З молодими педагогами застосовується ряд форм роботи, такі як, бесіди, доповіді, взаємовідвідування, самоосвіта, анкетування, участь у різних методичних заходах дошкільного закладу та міста

Організація харчування дітей у навчальному закладі:
Харчування дітей в дошкільному навчальному закладі у 2020 – 2021 навчальному році здійснювалось відповідно вимогам НАССР, за перспективним двотижневим меню, яке погоджено у відповідних установах. Це дозволило наблизити виконання норм харчування до адекватної компенсації фізіологічної потреби дітей, збереження їх здоров’я та забезпеченя нормального фізичного розвитку. За результатами аналізу виконання норм, харчування у закладі відповідає достатньому рівню. В літній період діти забезпечені свіжими овочами та соками, що має позитивний результат в процесі оздоровлення дошкільників.
З мого боку та медичних працівників здійснювався систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов організації харчування. Готуючи страви, кухарі дотримуються технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. Продукти харчування та продовольча сировина надходили до закладу із супровідними документами відповідно до нормативних вимог. Режим харчування здійснювався відповідно до режиму кожної вікової групи. Забезпечені належним харчуванням діти пільгових категорій – 46.
Продукти харчування у дошкільний заклад постачає комбінат дитячого харчування «Мрія», ТОВ «Мастерпродукт», ФОП Новіков Д.В., ПрАТ «Охтирський м‘ясокомбінат»,ТОВ «Сумська паляниця», ЗАТ «Сад».
Організацію харчування на харчоблоці забезпечують 5 працівників: шеф-кухар, 2 кухарі, кухонний працівник та комірник, які мають відповідну освіту та значний стаж роботи. Харчоблок повністю забезпечений холодильним, технологічним обладнанням, яке перебуває у робочому та належному стані.

Медичне обслуговування у закладі.
Медичне обслуговування дітей закладу здійснюється на безоплатній основі. Медичні сестри закладу здійснюють профілактичні заходи, в тому числі контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком дітей, організацією фізичного виховання, загартування, дотриманням санітарно-гігієнічних норм та правил перебування дітей у закладі дошкільної освіти.
В наявності медичний, фізіотерапевтичний кабінет та ізолятор.
Пріоритетний напрямок роботи закладу: збереження життя і здоров’я своїх вихованців.
У закладі медичними сестрами розроблена система зміцнення здоров’я дітей, проводиться належна оздоровчо-профілактична робота, розроблені відповідні заходи по зміцненню здоров’я дітей посезонно, впродовж року, враховуючи вікові та індивідуальні особливості малят. Медичні сестри активно пропагують здоровий спосіб життя серед усіх учасників освітнього процесу засобами інформаційних бюлетенів, газет, пам’яток, консультативної діяльності, виступів на засіданнях педагогічних рад, батьківських зборах, через розміщення інформації на веб-сайті закладу.

Управлінська діяльність у закладі.


На підставі Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, статуту дошкільного навчального закладу, посадових обов’язків працівників керівник відповідає за:

  • реалізацію Базового компонента дошкільної освіти;
  • реалізацію постанов уряду, наказів Міністерства освіти і науки України;
  • успішну діяльність ДНЗ, комплектування кадрами, дітьми раннього та передшкільного віку;
  • впровадження в освітній процес новітніх технологій;
  • забезпечення дотримання вимог охорони праці;
  • забезпечення охорони прав та гідності вихованців;
  • дієвість рішень педагогічної ради.

Безпосередньо керую:

  • колективом закладу, роботою вихователя – методиста, завідувача господарства, сестер медичний старших;
  • опосередковано роботою обслуговуючого персоналу.

Організовую безпосередньо:

  • освітній процес, виконання постанов Кабінету Міністрів України, Міністерства освіти і науки України, Головного управління освіти і науки Сумської облдержадміністрації, відділу освіти Охтирської міської ради;

Опосередковано:

  • виконання завдань Базового компонента дошкільної освіти, чинних освітніх програм, плану роботи закладу, проведення освітнього процесу через вихователя – методиста .
    Погоджую свою роботу з:
  • профспілковим комітетом;
  • радою закладу;
  • батьківським комітетом. Контролюю:
  • роботу членів адміністрації;
  • виконання рішень педагогічної ради, загальних зборів колективу;
  • організацію медичного обслуговування дітей та організацію харчування.
    З метою вивчення та корекції освітнього процесу я як керівник закладу здійснюю контрольно-аналітичну діяльність педагогічних працівників методом спостережень, аналізу та подальшого застосування дієвих форм роботи для покращеня професійної компетентності педагогів
  • Робота з батьками та громадськістю у навчальному закладі.

Впродовж 2020 – 2021 навчального року активно працювала Рада закладу, Рада з харчування. Члени Ради закладу у І половину 2020 -2021 навчального року були присутні на засіданнях педагогічних рад, організовували роботу з громадскістю щодо залучення позабюджетних коштів та раціонального їх використанням. Рада закладу веде активну діяльність по залученню батьків до благоустрою території закладу дошкільної освіти та проведенню ремонтних робіт.
Анкетування, опитування батьків свідчать про такі результати роботи дошкільного навчального закладу у 2020 – 2021 навчальному році вцілому:

  • ставлення до роботи закладу – 100% позитивна оцінка, що на рівні минулого року;
  • відношення дітей до закладу (оцінка з боку батьків) – 99% – задовольняє, що на 2% вище, ніж у минулому році;
  • задоволення професійного рівеня педагогів – 97% дали позитивну оцінку, що на 3 % вище ніж у 2019 – 2020 навчальному році;
  • 99% батьків дітей закладу дали позитивну оцінку роботі закладу, що відповідає результату оцінювання у минулому 2019 – 2020 навчальному році.

На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996 р., Указу Президента України № 700/2002 «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення», Інструкції з діловодства за зверненнями громадян, яка затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 348, в дошкільному навчальному закладі «Казка» продовжується відповідна робота: систематично ведеться журнал обліку особистого прийому громадян, реєстрації пропозицій.
За минулий 2020 – 2021 навчальний рік кількість звернень проводилася з метою працевлаштування, проходження практики студентами вузів, реєстрації дітей до електронної черги, питань організації роботи в групах, організації роботи закладу в умовах карантину по коронавірусу Порушені питання розглянуті на адміністративних нарадах при директору, засіданнях Ради закладу, виробничих нарадах, загальних зборах колективу, надані необхідні відповіді.

Сподіваюсь на подальшу співпрацю з колективом, батьками та громадськими організаціями!

(ПРОТОКОЛ ЗВІТУВАННЯ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ (ЯСЛА-САДОК) “КАЗКА З ПИТАНЬ СТАТУТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У 2020 – 2021 РОЦІ ВІД 27 ЛИПНЯ 2021 РОКУ

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

В закладі дошкільної освіти працює Консультативний центр для дітей раннього віку “Разом з мамою”

ПЛАН РОБОТИ КОНСУЛЬТАТИВНОГО ЦЕНТРУ  «РАЗОМ З МАМОЮ»  на 2021 – 2022 навчальний рік  
№ З/П ТЕМАТИКА РОБОТИ ФОРМИ РОБОТИ ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
ВЕРЕСЕНЬ
1 «Знайомтесь– це наш садок» віртуальна екскурсія 01.09.2020 вихователь- методист
2 Значення взаємодії дошкільного закладу та родини у адаптації дітей до умов дошкільного закладу. онлайн – бесіда за «круглим столом» 03.09.2021 практичний психолог сестра медична старша
3 Значення режиму дня для збереження емоційного здоров’я дитини. Як говорити з дітьми про коронавірус   консультація через інтернет-ресурси 08.09.2021 вихователь- методист
4 Характеристика вікового періоду та особливості розвитку дитини раннього віку в ньому. онлайн – лекція з елементами психологічного тренінгу 10.09.2021 практичний психолог
5 Створення ігрового середовища вдома та його значення у формуванні допитливості та сенсорних здібностей дітей раннього віку. онлайн -лекція з елементами тренінгу 15.09.2021 вихователь- методист
6 Здоровий спосіб життя сім’ї та його значення у розвитку дітей раннього віку. міні – лекція через інтернет-ресурси 17.09.2021 інструктор з фізкультури
7 Особливості організації харчування дітей раннього віку в дитячому садку та родині. онлайн-консультація 22.09.2021 сестра медична старша
8 Роль і місце матері й батька у вихованні дитини. Подружнім конфліктам – Стоп! – поруч дитина. диспут з елементами рольової гри через інтернет ресурси 24.09.2021 вихователь- методист практичний психолог
9 Година відвертої розмови індивідуальні онлайн-консультації на запит батьків 29.09.2021 спеціалісти
ЖОВТЕНЬ
1 Криза трьох років. Якщо дитина вередує. онлайн-бесіда за «круглим столом» 01.10.2021 вихователь- методист практичний психолог
2 Мистецтво виховання та покарання. Захист прав і гідності маленької дитини:  координування дій родини та дитячого садка. диспут з елементами рольової гри через використання інтернет ресурси 06.10.2021 вихователь- методист практичний психолог
3 Вплив розвитку дрібної моторики рук на розвиток мовлення дітей раннього віку. онлайн-практикум 08.10.2021 вихователь- методист, вчитель-логопед
4 Як навчити дітей дошкільного віку розрізняти кольори онлайн-консультація 11.10.2021 вихователь- методист практичний психолог
5 Внутрішній світ дитини. Що нам заважає зрозуміти дитину. лекція через інтернет-ресурси 14.10.2021 вихователь- методист практичний психолог
6 Естетичне виховання дітей раннього віку засобами музики й художнього слова.   онлайн-консультація 18.10.2021 вихователь- методист
7 Формування в дітей раннього віку гігієнічних навичок по догляду за своїм тілом та зовнішністю. лекція з елементами тренінгу через інтернет-ресурси 20.10.2021 сестра медична старша вихователь- методист
8 Вплив казки та телебачення на формування особистості дітей раннього віку.   онлайн-семінар 22.10.2020 вихователь- методист практичний психолог
9 Карантин з користю: ідеї для батьків та дітей. онлайн-консультація 27.10.2021 вихователь- методист практичний психолог
10 Година відвертої розмови індивідуальні консультації на запит батьків через інтернет-ресурси 29.10.2021 спеціалісти
ЛИСТОПАД
1 Активізація мовної та рухової активності. консультація через інтернет-ресурси 03.11.2021 вихователь- методист
2 Роль гри у процесі виховання дітей раннього віку. консультація через інтернет-ресурси 05.11.2021 вихователь- методист
3 Формування навичок культурної поведінки та позитивних взаємовідносин з дорослими та дітьми. лекція через інтернет-ресурси 10.11.2021 практичний психолог вихователь- методист
4 Виховання милосердя в дітей раннього віку засобами природи. консультація через інтернет-ресурси 12.11.2021 вихователь- методист
5 Як дорослі можуть створити та підтримати пізнавальний інтерес дитини раннього віку. семінар – практикум через інтернет-ресурси 17.11.2021 вихователь- методист практичний психолог
6 Перші проби малювання консультація через інтернет-ресурси 19.11.2021 керівник гуртка з образотворчого мистецтва
7 Особливості загартування дітей раннього віку, як одного із засобів профілактики простудних захворювань. семінар – практикум через інтернет-ресурси 24.11.2021 сестра медична старша вихователь- методист
8 Година відвертої розмови індивідуальні консультації на запит батьків через інтернет-ресурси 26.11.2021 спеціалісти
ГРУДЕНЬ
1 «Святковий стіл дитини. Поєднуємо святкування з вихованням» семінар – практикум через інтернет-ресурси 01.12.2021 вихователь- методист
2 Роль гри у процесі виховання дітей раннього віку консультація через інтернет-ресурси 03.12.2021 вихователь- методист
3 Дитина і чужі дорослі: ввічливість і обережність консультація через інтернет-ресурси 08.12.2021 вихователь- методист
4 Як зробити свою квартиру безпечною для дітей. групова дискусія через інтернет-ресурси 10.12.2021 вихователь- методист
5 Вірус «раннього розвитку» консультація через інтернет-ресурси 15.12.2021 практичний психолог
6 Рання допомога в мовленнєвому розвитку дітей. Норма і затримка мовного розвитку. міні – лекція через інтернет-ресурси 17.12.2021 вчитель-логопед
7 Що робити, якщо дитина часто хворіє міні – лекція через інтернет-ресурси 22.12.2021 сестра медична старша
8 Рекомендації батькам та дітям щодо поведінки в умовах низьких температур. Попередження випадків переохолодження та обмороження. консультація через інтернет-ресурси 24.12.2021 сестра медична старша
9   Інструкція з виховання чуйної дитини. консультація через інтернет-ресурси 27.12.2021 вихователь – методист
10 Година відвертої розмови індивідуальні консультації на запит батьків. 29.12.2021 спеціалісти
СІЧЕНЬ
1 Розвиваючі ігри на кухні. майстер – клас через інтернет-ресурси 05.01.2022 вихователь- методист
2 Чи можете вважати себе взірцем для дитини в дотриманні правил безпечної поведінки? диспут з елементами рольової гри через інтернет-ресурси 10.01.2022 вихователь- методист
3 Причини агресивної поведінки дітей і методи її корекції. Вікові особливості виявлення агресії. міні – лекція через інтернет-ресурси 12.01.2022 практичний психолог
4 Розвиток сприймання малюка раннього віку, як одна з умов пізнавального розвитку. консультація через інтернет-ресурси 14.01.2022 вихователь- методист
5 Соціальний захист дітей із різних категорій сімей. консультація через інтернет-ресурси 19.01.2022 директор
6 Родинні свята та традиції. консультація через інтернет-ресурси 21.01.2022 музичний керівник
7 Щеплення – «за» і «проти». Що ми знаємо про щеплення. круглий стіл через інтернет-ресурси 26.01.2022 сестра медична старша
8 Година відвертої розмови індивідуальні консультації на запит батьків через інтернет-ресурси 28.01.2022 спеціалісти
ЛЮТИЙ
1 Чим зайняти дітей раннього віку під – час прогулянки на природі. семінар – практикум через інтернет-ресурси 02.02.2022 вихователь – методист
2 Виховання самостійності у малюків. консультація через інтернет-ресурси 04.02.2022 вихователь- методист
3 Вплив спілкування дитини раннього віку з однолітком на її розвиток. міні – лекція через інтернет-ресурси 09.02.2022 практичний психолог
4 Проведення фізкультурно – оздоровчої роботи з дітьми раннього віку вдома. консультація через інтернет-ресурси 11.02.2022 інструктор з фізичного виховання, сестра медична старша
5 Граймося з дитиною всією родиною (мовні ігри, потішки, забавлянки, примовки, чистомовки) семінар – практикум через інтернет-ресурси 16.02.2022 вихователь – методист, логопед
6 Ляльковий театр своїми руками вдома майстер – клас через інтернет-ресурси 18.02.2022 музичний керівник
7 Як краще вдягати дитину в приміщенні та на прогулянку консультація через інтернет-ресурси 23.02.2022 сестра медична старша
8 Година відвертої розмови індивідуальні консультації на запит батьків через інтернет-ресурси 25.02.2022 спеціалісти
БЕРЕЗЕНЬ
1 Тонкощі спілкування дорослого з дитиною раннього віку задля сприяння її розвитку. диспут з елементами рольової гри через інтернет-ресурси 02.03.2022 практичний психолог
2 Мистецтво дарувати любов тренінг через інтернет-ресурси 04.03.2021 практичний психолог
3 Умови успішного виховання навичок культурної поведінки харчування в сім’ї консультація через інтернет-ресурси 09.03.2022 вихователь- методист
4 «Вірус раннього розвитку» дискусія через інтернет-ресурси 11.03.2022 вихователь- методист практичний психолог
5 Розвивальні ігри власноруч. майстер – клас через інтернет-ресурси 16.03.2022 вихователь- методист
6 Самостійна творча художня діяльність дитини вдома. семінар – практикум через інтернет-ресурси 18.03.2021 керівник гуртка з образотворчого мистецтва
7 Попередження та профілактика порушень постави та плоскостопості. консультація через інтернет-ресурси 23.03.2021   сестра медична старша
  Ілюстрація в дитячій книжці: читаємо, розглядаємо, спілкуємося. семінар – практикум через інтернет-ресурси 25.03.2022 вихователь- методист
8 Година відвертої розмови індивідуальні консультації на запит батьків через інтернет-ресурси 30.03.2022 спеціалісти
КВІТЕНЬ
1 Розвиток мовлення дітей у процесі роботи з казкою у сім’ї. практикум через інтернет-ресурси 01.04.2022 вихователь- методист
2 Темперамент дитини. міні – лекція через інтернет-ресурси 06.04.2021 практичний психолог
3 Здорові зуби дитини – мрія кожної мами консультація через інтернет-ресурси 08.04.2022 сестра медична старша
4 Розвиток слухової уваги Практикум через інтернет-ресурси 13.04.2022 логопед
5 Як відповідати на дитячі запитання консультація через інтернет-ресурси 15.04.2022 вихователь- методист
6 Нетрадиційні техніки малювання. майстер – клас через інтернет-ресурси 20.04.2022 керівник гуртка з образотворчого мистецтва
7 Безпека дитини на присадибній ділянці Перша допомога при травмах. міні – лекція з елементами тренінгу через інтернет-ресурси 22.04.2022 сестра медична старша
8 Організація і проведення відпочинку з дітьми раннього віку (спілкування з природою з користю для розуму і без шкоди для здоров’я і навколишнього середовища). консультація через інтернет-ресурси 27.04.2022 вихователь- методист
9 Година відвертої розмови індивідуальні консультації на запит батьків через інтернет-ресурси 29.04.2022 спеціалісти
ТРАВЕНЬ
1 Дитина йде в дитячий садок: як уникнути проблем. Ігри в період адаптації дитини до дитячого садка. семінар – практикум через інтернет-ресурси 04.05.2022 вихователь- методист
2 Пісочна терапія,як засіб зміцнення й збереження психічного й фізичного здоров’я дітей раннього віку. Ігри з водою та піском, як один із засобів пізнавального розвитку малюків. семінар – практикум через інтернет-ресурси 06.05.2022 вихователь- методист практичний психолог
3 Конфлікти між дітьми. Їх мотиви та причини. Формування доброзичливого ставлення до однолітків. міні – лекція через інтернет-ресурси 11.05.2022 практичний психолог
4 Як виховувати повагу до матері круглий стіл через інтернет-ресурси 13.05.2022 вихователь- методист
5 Як вдома розвивати здібності дитини консультація через інтернет-ресурси 18.05.2022 керівник гуртка з образотворчого мистецтва, музичний керівник
6 Профілактика інфекційних та кишкових захворювань у дітей раннього віку. Питний режим в дошкільному закладі та вдома. консультація через інтернет-ресурси 20.05.2022 сестра медична старша
7 «Тепло єдиної родини» підсумкова батьківська конференція через інтернет-ресурси 25.05.2022 спеціалісти
8 Година відвертої розмови Індивідуальні   консультації на запит батьків через інтернет-ресурси 27.05.2022 спеціалісти

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор дошкільного

навчального закладу

 (ясла – садок) «Казка»

                   Олена ГОРОБЕЦЬ

 ____   __________ 2021

ГРАФІК РОБОТИ  КОНСУЛЬТАТИВНОГО ЦЕНТРУ  «РАЗОМ З МАМОЮ» на 2021 – 2022 навчальний рік  
ДЕНЬ ТИЖНЯ ГОДИНИ ПРИЙОМУ СКЛАД ФАХІВЦІВ П.І.Б.
    ВІВТОРОК 1600–1700 Директор  вихователь-методист практичний психолог   сестра медична старша Горобець Олена Володимирівна Кузнєцова Віта Василівна Шведченко Оксана Юріївна Макакенко Любов Сергіївна Макакенко Інна Вікторівна
      ЧЕТВЕР       900–10 00 інструктор з фізичної культури керівник гуртка з образотворчого мистецтва   музичний керівник вчитель-логопед     Макаренко Валентина Борисівна   Жила Аліна Олександрівна   Сухорукова Оксана Анатоліївна Нестеренко Наталія Станіславів

У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ТАКОЖ ПРАЦЮЄ КОНСУЛЬТАТИВНИЙ ЦЕНТР ДЛЯ БАТЬКІВ АБО ОСІБ, ЯКІ ЇХ ЗАМІНЮЮТЬ І ДІТЕЙ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬСЯ В УМОВАХ СІМ’Ї

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор дошкільного

навчального закладу

(ясла-садок) «Казка»

                    Олена ГОРОБЕЦЬ

вересень 2021

ДЕНЬ ТИЖНЯ ГОДИНИ ПРИЙОМУ СКЛАД ФАХІВЦІВ
перша середа місяця
   14.00-16.00
 
Директор




Горобець Олена Володимирівна
Вихователь-методист Кузнєцова Віта Василівна
Практичний психолог Шведченко Оксана Юріївна
Сестра медична старша Макакенко Любов Сергіївна
Інструктор з фізичної культури Козачок Ірина Валеріївна
Керівник музичний Сухорукова Оксана Анатоліївна
Керівник гуртка з образотворчого мистецтва Жила Аліна Олександрівна
Вихователі груп  дітей старшого дошкільного віку Ясковець Світлана Іванівна
Копил Наталія Петрівна
Страхова Аліна Миколаївна
Сергієнко Наталія Миколаївна
Янушковська Олена Михайлівна
Почепцова Наталія Олексіївна

 

ПЛАН РОБОТИ

КОНСУЛЬТАТИВНОГО ЦЕНТРУ ДЛЯ БАТЬКІВ АБО ОСІБ, ЯКІ ЇХ ЗАМІНЮЮТЬ І ДІТЕЙ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬСЯ В УМОВАХ СІМ’Ї

 ПРИ ОХТИРСЬКОМУ ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

(ЯСЛА-САДОК) «КАЗКА»

НА 2021-2022 Н.Р.

№ З/П НАЗВА ЗАХОДУ ФОРМА РОБОТИ МЕТА ДАТА ВІДПОВІДАЛЬНИЙ
1 «Знайомтесь – це наш дошкільний  навчальний заклад » Конвенція про права дитини Карантин! Як зберегти внутрішню рівновагу віртуальна екскурсія   онлайн-диспут Презентація розвивального середовища, дидактичних посібників, умов для фізичного та пізнавального розвитку дітей, встановлення та розвиток стосунків партнерства і співробітництва між ЗДО,  батьками та їхніми дітьми 02.09.2021 директор, вихователь-методист
2 Вивчаємо Базовий компонент дошкільної освіти разом з батьками.             Моделі життєвої компетенції дитини старшого дошкільного віку Основні напрямки роботи дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Казка» лекторій через інтернет ресерси             педагогічна просвіта  через інтернет ресурси Розкрити зміст усіх освітніх ліній БКДО та вимоги програм розвитку дитини дошкільного віку, за якими працює ДНЗ   Розкрити моделі життєвої компетенції дитини на кінець старшого дошкільного віку.   07.10.2021 директор, вихователь-методист, вихователі груп дітей старшого дошкільного віку
3 Сучасні діти: правила виховання сучасного дошкільника.       Соціалізація дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї.   Як вдома розвивати здібності дитини.   Як цікаво та змістовно організувати дозвілля дитини під час карантину   Музично – естетичне дійство «Осінній бал». практикум для батьків через інтернет ресурси   круглий ст через інтернет ресурси   семінар-практику через інтернет ресурси   онлайн перегляд свята. Розкрити психологічний портрет сучасного дошкільника та правила виховання сучасних дітей    
надати практичні поради батькам щодо розвитку музичних здібностей дітей
04.11.2021 директор, вихователь-методист, вихователі груп дітей старшого дошкільного віку, керівник музичний
4 У чому мудрість батьківської любові.   Покарання дитини: «за» і «проти». консультація через інтернет ресурси         Забезпечення єдиних вимог і наступності сімейного та суспільного виховання. Розширювати та поглиблювати знання батьків про методи регулювання поведінкою дітей. 02.12.2021 вихователь-методист, практичний психолог.
5 Вікові та психофізіологічні особливості дітей дошкільного віку.   Психологічні особливості  дітей п’ятирічного та шестирічного віку.   Пізнавальний розвиток дітей старшого дошкільного віку. консультація через інтернет ресурси   міні-лекція через інтернет ресурси   семінар-практикум через інтернет ресурси   Розкрити психологічні особливості дітей п’ятирічного віку, надати практичні поради батькам вихованців.   Познайомити батьків із завданням логіко-математичного розвитку старших дошкільників. 04.01.2022 практичний психолог, вихователі старших груп
6. Оптимальний руховий режим дошкільника.         Створення умов для загартування і оздоровлення.   Формування соціально-економічної грамотності дітей та батьків. консультація через інтернет ресурси     круглий стіл онлайн     педагогічна просвіта через інтернет ресурси   Розширити знання батьків про значення щоденного рухового режиму для здоров’я дошкільників..   Ознайомити батьків з основними завданнями соціально-економічного виховання дошкільників. 01.02.2022 Вихователь-методист,   сестра медична старша,   вихователі старших груп.
7. Патріотичне виховання дошкільнят.   Тематична розвага до свята 8 березня онлайн диспут   онлайн перегляд Розкрити роль сім’ї у виховання дошкільників. 01.03.2022 вихователі старших груп,   керівник музичний
8. Складові готовності дитини до навчання в школі.       Як запобігти труднощам адаптації до шкільного життя міні-лекція через інтернет ресурси     Рубрика «Запитуєте – відповідаємо» Розширити знання батьків про складові готовності дитини  до навчання в школі, про труднощі адаптації дитини до навчання в школі та умови її полегшення. 05.04.2022 вихователь-методист, практичний психолог.
9. Розвиток фонетико-фонематичних процесів у дітей. Попередження дисграфії у дітей старшого дошкільного віку.   Навчаємо дитину правил безпеки.           Музично-естетичне дійство «Випускний бал у дитячому садку». семінар – практикум через інтернет ресурси     Абетка для батьків через інтернет ресурси         онлайн перегляд свята Озброїти батьків практичними навичками підготовки руки дитини до письма   Розширити знання батьків про шляхи формування у дошкільників безпечної поведінки.   Ознайомити батьків з результатами роботи з музичного розвитку дошкільників напередодні їх вступу до школи 03.05.2022 вихователь – методист,      вихователі старших груп вчитель-логопед                 керівник музичний
10. Організація ігрової діяльності вдома.     Комунікативна гра – засіб розвитку культури спілкування старших дошкільників.       Показники фізичного розвитку дитини напередодні вступу до школи. онлайн консульта-ція   семінар – практикум через інтернет ресурси       педагогічна просвіта через інтернет ресурси   Надати батькам практичні поради з проблем виховання культури спілкування старших дошкільників у ігровій діяльності.   Ознайомити батьків з основними показниками фізичного розвитку дитини напередодні її вступу до школи. 07.06.2022 вихователі старших груп, вихователь – методист, інструктор з фізкультури  
11. Збереження психологічного здоров’я дитини.     Профілактика відхилень у фізичному, психічному, і соціальному розвитку дітей дошкільного віку, які виховуються в умовах сім’ї. лекторій через інтернет ресурси   тренінг через інтернет ресурси   Розкрити батькам шляхи формування у дошкільників психологічного здров’я. 05.07.2022 вихователі старших груп, вихователь – методист, практичний психолог.
12.   Формуємо здоров’язбережувальну компетенцію дошкільників.     Екологічна освіта дошкільників: основні завдання сьогодення.     «Як готувати майбутнього першокласника до шкільного життя?»   Показники розвитку старшого дошкільника напередодні його вступу до школи Усний онлайн-журнал             Онлайн -консультація     Педагогічна просвіта (оформлення тематичного стенду) через інтернет ресурс   Педагогічна просвіта. через інтернет ресурс   Розкрити батькам шляхи збереження і зміцнення здоров’я дошкільників. Збагатити знання батьків про завдання та шляхи формування екологічної компетенції дошкільників. Надати консультативну допомогу батькам у підготовці дитини до школи та шкільних навантажень. Розкрити батькам основні показники готовності дитини  до школи і шкільних навантажень. 02.08.2022 вихователі старших груп, вихователь – методист, практичний психолог.